英语人教版四年级下册Unit 4 A Let’s talk.doc

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1、小学英语人教（PEP)2011课标版三年级起点（吴欣主编）四年级下册Unit4AtthefarmALet’stalk五华县双华镇第一小学李宝萍一、设计思想本单元的话题紧紧围绕“farm”这个主题展开的。本节课为第二课时对话教学。第一课时已经学习了农场上的四种蔬菜及其复数形式，所以这一课要学习复数形式的相关句型，在此基础上再进行问答的练习。从句型功能上看，本单元是对三年级上册Whatisthis?和It’sadog.的拓展。在整个教学中，我注意师生的互动，从Let’schant—对话—演示等的活动完成了本课的教学任务。二、教

2、材分析本课时为四年级下册Unit4AtthefarmALet’stalk的第二课时，是一段小朋友和农场叔叔之间的对话，展现了小朋友们到农场参观，对很多事物都感到新鲜和好奇的场景，同时也激发起课堂上学生的兴趣。本单元的内容和实际生活息息相关。三、学情分析四年级的学生活泼好动，纯真可爱，能够积极主动的发言。因此，教师在课堂上，应从学生的心理和生理特点出发，充分利用小学生模仿力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创造力强等特点，围绕教学中的难点、重点，设计生动活动、有趣多样的学习活动。要重视语音、语调和口语教学，注重模仿、朗读和熟记

3、等实践练习，培养学生语言习惯，为他们今后的学习打好基础。四、教学目标1、知识目标理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。能在情景中运用句型Arethese...?Yes,theyare.No,theyaren’t.Whatarethese?Theyare...询问物品名称并作答。运用Theyaregoodsobig!描述物品特点。2、技能目标能在情景中运用句型Arethese...?Yes,theyare.No,theyaren’t.Whatarethese?Theyare...询问物品名称并作答。运用Theyare

4、goodsobig!描述物品特点。3、情感目标(1)培养学生善于观察，勤于提问的习惯，激发学生的求知欲。(2)鼓励学生多吃水果和蔬菜。五、教学重点和难点重点：能在情景中运用句型Arethese...?Yes,theyare.No,theyaren’t.Whatarethese?Theyare...询问物品名称并作答。难点：能够理解事物的复数的概念；掌握these的发音。六、教学准备1、学生准备练习本，自制的单词卡片。2、教师准备PPT和自制的单词卡片七、教学过程1、Warm-up（1）、FreetalkT:(指名一位学生

5、)Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thanks!(指名一位学生)What’stheweatherliketoday?S:It’ssunny/...T:It’sasunnyday.Wewillhaveagoodtime.（2）、出示Let’schant课件T:Now.Standup,please!Let’schant.Forexample:Carrots,carrots,theyarecarrots.（学生边拍手边读。）【设计意图】在课堂伊始，通过自由对话和

6、英语歌谣创设英语学习的氛围。（3）、出示课件：A:Whatisthis?B:It’sa/an...A:Isthis...?B:Yes,itis.No,itisn’t.学生Onebyone拿着自制的单词卡片说课件中的句子。【设计意图】操练这些句型，为接下来的课堂教学做好铺垫。2、Presentation（1）、T:Whatarethese?(老师拿着黄色西红柿的卡片)S1：Oranges.S2:Pears.S3:Tomatoes.T:Yeah.Theyaretomatoes.TodayMiketookustovisitMr.

7、MacDonald’sfarm.(出示课件)（2）、板书：A:Whatarethese?B:Theyare...（3）、T:Theyare(yellow).拿着卡片问学生，让学生说出yellow。接着指着课件中的tomatoes指引学生说出Theyareyellow,too.老师拿出红色西红柿的卡片说：Weoftenseethetomatoesarered.引出Butthey’reyellow.【设计意图】由黄色的西红柿卡片引入新课。再拿出我们经常见的红色的西红柿进行对比。不仅了解了哪些学生对不同食物的认识，也让一些不了解

8、的学生加深印象。（4）、T:Trysome!(指名一位学生)老师做递给学生的动作，了解Trysome!的意思。学生做接过的动作说Thankyou。并做吃的动作。T:They’regood.S:Theyaregood.Yum!【设计意图】教师假装让学生品尝西红柿引出新句子教学，并在假装品尝过程中让学生了解