《伯牙绝弦》《月光曲》课标分析.doc

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1、《伯牙绝弦》《月光曲》课标分析2011年版《语文课程标准》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这节课的教学很好地落实了语言文字训练。在引导学生阅读的过程中，既注重得意，又注重得言，大胆取舍，做到弱水三千，只取一瓢。语言文字训练共分三步：第一步，在学习《伯牙绝弦》时，出示原句与改句的对比，使学生认知到联想手法的妙用：“善哉,峨峨兮若泰山!善哉，洋洋兮若江河！”“善哉,峨峨兮!善哉,洋洋兮！”这样，在训练语言的同时，学生也深刻地感悟到伯牙琴技的出神入化，钟子期对音乐的欣赏水平非同凡响，知音之情跃然纸上。第二步，让学生根据人物身份，展开想象，俞伯牙还会想到什么

2、，钟子期还会怎么说？这样仿写训练，进一步强化联想的表达方法。第三步，在学习《月光曲》一课时，直奔主题，先让学生“找到描写《月光曲》内容的句子读一读，划出联想的句子。”然后讨论：从联想的句子中，你能读懂谁？他（她）又给你留下了怎样的印象？这一问题，使学生抓住联想的句子，并结合上下文，感受到了贝多芬演奏的艺术和高尚的人格，进而懂得联想要合理。