《分数乘法混合运算练习课》教学反思.doc

《《分数乘法混合运算练习课》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、更新观念向常态课要质量------《分数乘法混合运算练习课》教学反思从化区鳌头镇高平小学邹炽能本节课是在学生学习了《分数乘法混合运算》的基础上进行的一节综合性练习课，通过练习，使学生熟练进行分数乘法混合运算、熟练运用分数乘法运算定律进行分数的简便计算。通过这次磨课，我明白了：在教学遇到困难时，要多与科组教师交流沟通；更新观念，在课堂教学中，应以学生为主教师为辅，向常态课要质量，按班级学生的实际进行二次备课。第一次磨课，凭着自己多年教六年级的教学经验，认真努力地去备好《分数乘法混合运算练习课》的教学设计，本以为在课堂教学中会教的很流畅、很成

2、功，结果教学内容只完成了一半就下课了。原来存在以下几方面的问题：1、在情景导入方面，我借助学生排队和坐飞机到北京旅游图片（课件出示）来引出“按顺序”和“简便”这两个数学术语，但学生不明白老师的意图，耗了很多时间才引导学生说出来，导致了教学内容没法完成的其中之一。2、在“以练促忆”方面，怕学生不明白，不敢放手，自己重重复复去讲。3、在题组设计方面，练习的内容较多，类似的题目重复出现。通过集体讨论，在第二次磨课。1、改变了原来的导入方式，修改成第一单元测试计算方面（正确率不高，不能活用简便）的情况分析，用谈话方式来呈现，耗时较少，激发了学生的

3、求知欲。2、在“以练促忆”方面，放手让学生去讲，让学生去总结、交流，学生热情高涨，得出除按顺序计算之外，还可以根据运算符号和数字的特点来巧用运算定律进行简便运算，进一步提高了学生运用运算定律进行简算的技能。3、在题组设计方面，删除同类型题目，把数字修改等等。例如：把“以练促用”的4小题“用你喜欢的方法计算”直接删除，因为和“以练促串”的题目相似，功能一样。通过修改，练习题组设计更有层次性、针对性，发挥了题组功能的最大效应。磨课会让人醒悟，磨课会提高常态课的质量。在这，我希望教师们做好以下几点：1、更新观念，多与科组教师交流沟通，积极主动承

4、担磨课。2、认真备课，无论多优秀的教案，它不会完全适合自己所教班级的学生，要按班级学生的实际进行二次备课。3、改变传统的教学方式（输入式），在课堂中要以学生为中心，教师为辅，让学生主动去参与交流，提高学生的思考能力。从这次磨课，真正体会到在现阶段的农村小学（每科都要素养抽查），我们已经没时间用留堂、用课后的时间去补的方式去提高学生的成绩，只能不断更新，提高自己的教学水平和改变教学方式，积极运用教学煤体去提高课堂40分钟的教学质量，让常态课绽放的更美。