语文人教版五年级下册习作一.ppt

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1、单位姓名同心县石狮惠安兴隆小学陈芮芮《五年级课堂教学之书信习作指导》——小专题讲座目录1一、书信教学的重要性2二、小学生书信作文现状分析3三、书信习作的指导1书信教学的重要性12书信的文学价值（叙事、抒情、状物、论理）书信的工具实用性（写作能力、语言文字组织能力、表述能力、遣词造句能力）2小学生书信作文现状分析12社会因素导致的格式不规范（现代通讯工具的影响和人们生活方式的改变）学校教学因素引起的不重视（书信格式、书信内容、邮政编码、住址、姓名书写）3书信习作的指导123让学生接受书信表达的形式让学生了解写

2、作对象的显在性让学生掌握书信及信封的固定格式和书写礼节书信有固定的格式和写法，一般由称呼、正文、署名和日期四个部分组成。（一是指导称谓的礼节。二是指导书信正文的礼节。三是指导祝颂语的礼节。四是指导署名、启告语与日期）3书信习作的指导123让学生接受书信表达的形式让学生了解写作对象的显在性让学生掌握书信及信封的固定格式和书写礼节首先，让学生明确写作目的。其次是学生有了表达的需求和欲望的前提下，给予学生更加安全、私密、开放的空间，让其在内容和形式上几乎不受任何限制的随意、坦诚的表达，对话式的叙事论理更能展现小作

3、者思想上个性化特征。这里说的写作对象，是指收信人，即书信的读者，书信的读者对象是显在的、具体的。语言风格是人际交往的基本要求，在书信往来中尤其重要。图片下一页课题具体进展情况2书信习作的指导返回课题具体进展情况2书信习作的指导返回4书信习作的批阅和修改作文常规批阅指导用作文批改符号认真开展作文批改工作，第一步通读全文，检查格式是否正确，有没有错别字、病句和不当的标点符号。第二步，勾画相关的好词、好句，批注作文精妙点或不足点。第三步，评语。简单写写自己阅读后的感受（只代表教师个人的观点）。评等级（如A、A+、

4、A++）。第四步，展示交流，培养学生对写作的自信心。第五步，自改自评和再次誊抄。4书信习作的批阅和修改书信格式作文的专项批阅指导针对书信类作文的批阅，我们还要注意书信、信封格式是否正确，能否联系生活实际抒发自己的真情实感。书信体裁的语言要精练，构思要新颖，角度要独特，看一看小作者一番心思是怎样用的，文章语言活泼生动有亲切感吗?同时也要证明所述内容的真实性。谢谢2015年5月19日