送元二使安西.doc

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1、<<送元二使安西>>教案实录一、导入（一）、复习上一首诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》1、生背生读2、出示这一首诗歌师:发现什么？　我发现少了一个“浥”字。　师：请大家帮老师把这个字写进去好吗？（学生开始写字。）　师：请注意这个字的偏旁，左边的三点水要写得略窄些，右边部分写得略宽些。看看左右的字，大小要匀称。写完了吗？（师随即表扬写得好的学生。）　师：写完了，谁来告诉我这个是什么意思？你来。　生２：是湿润的意思。师：你怎么知道的？　生：我从注释里找到的。师：很好都会看注释了二、读诗师：诗的作者是谁？唐朝诗人王维。你们读过王

2、维那些诗？　生：<<九月九忆山东兄弟>>背<<相思>>很好！这首诗的名字叫。。。。。　生１：送元二使安西。　师：噢，这个人姓元，叫──（生答）　师：姓元，排行第二。排行第二的意思就是在元二的上面还有一个──　师：（笑着说）还有一个哥哥，我们一般称为老大。我们这个班级里面有没有小朋友除了你之外还有一个哥哥或者弟弟妹妹的？有吗？（生纷纷举手。）　生：我有个哥哥。　师：那你姓什么？师：再来读一读。元二去干什么呀？生：元二去出使安西。　师：（指着课题）读一读。（生读）谁送元二使安西呀？　生：王维送元二使安西。　师：听我来把这个

3、课题读一遍。送──元二──使──安西。（生１正确读题。）（生２正确读题。）1、师板书课题（学生齐读课题）　师：来，谁把这首诗完整地读一读？先酝酿一下。（生小声朗读）好了，谁来读？　　（学生纷纷举手。）生１：送元二使安西，唐王维，渭城朝雨浥轻尘……师：纠错师：谁再来读？（指一生）好，你来。　　生：客舍青青柳色新。　　师：听了大伙这么一读啊，我也想读。能不能让我来读一读啊？师：哪儿停了，能说得具体些吗？每一句读完了，后面稍微停顿一下，然后再读下一句。　　师：对。你说出了读诗的一个很关键的方法，那就是要缓缓地读。还有谁要说？

4、　　师：怎么读？两个字两价目字一读。“渭城”连着读，“朝雨”连着读，“尘”拉长读，师：告诉大家一个窍门，读的时候摇头晃脑，韵味自然出来了。（指着另一个生）来来来，你来。　　（该生摇头晃脑，读得韵味十足。又请了两位学生，都读得很好。第三位学生语速略快了些。）　　师；头摇得太快，就没味了。慢一点。（该生缓缓地读了一遍。）　　师：对。渭城──师：朝雨。雨字一绕一下。（生练读）（　　生：（缓缓地）渭城──朝雨，浥轻──尘──。　师：多美啊！生：客舍，青青──柳色，新──（台下学生纷纷举手。）师：想一起读了是吗？预备，读。（学生

5、朗读两句诗）多美啊。出示幻灯片（师讲解）（投影出示渭城图）谓城这里的柳色──　生１：很美。师：渭城这里的空气──　生：２、很新鲜。　师：渭城这里的旅舍──　生３：很舒服。　生４：渭城这里的客舍很干净，很舒适，还很清静。2、再读前两句师：就是在这样一个美丽的早晨，有一对好朋友，却马上要分手了。到哪里去了？生纷纷说：到安西去了。　（投影出示阳关图。）　师：同学们请看。（深情地）当时阳关以西是一幅怎样的画面呀？满眼的荒漠，陪伴他的只是那无尽的荒草。除了沙漠还是沙漠，除了戈壁还是戈壁。西出阳关无故人，这一去，要到哪里呀？三千多

6、公里当时最好的交通工具，骑马去，也要走整整半年多的时间。（学生们惊讶万分）元二即将远行，此刻你，有没有什么话要对他说一说呀？生１：元二，路上要小心，注意好安全。　师：好朋友，多么关心啊！生２：元二，多带些水去，不要渴着了。路上要小心一点。　师：想得多么细呀！生３：元二，祝你一路平安！这一去就是一年，我会想着你的。师：即使元二一刻不停地返回来也要整整一年哪，孩子。更何况，他是奉着皇帝的使命去呀。一年能回来吗？生３：一年不能回来。要好几年才能回来。甚至是十几年。　师：那么不定期有什么话要说吗？　　生３：元二，也许当你回来之

7、后，我已经认不出你了。　　师：好朋友怎么会认不出来呢？变老了是吗？同学们，几年后，王维就去世了。（学生万分惊讶，略有所思。）所以，在这样的一个时候，王维送元二出使安西，该怎么样读啊？　师：（指着一生）劝君更尽一杯酒──　　生：西出阳关无故人。师：那“劝君更尽一杯酒”是一杯怎样的酒？　友谊的酒。也是一杯祝福的酒。也是一杯连心的酒。　　师：这是一杯离别的酒——　生：（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”　师：这是一杯友谊的酒——　　生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”师：这也是一杯连心的酒——　　生：“劝君更尽一杯

8、酒，西出阳关无故人。”　　师：这更是一杯祝福的酒——　　生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”师：喝下这杯酒了吗　　生：喝下了。师：这一杯酒够不够？　生：不够。　师：那咱们就──　生：再喝一杯。　（师生作举杯饮酒状，师生共读，劝君……无故人。）师：（转身问另一位学生）你感受到什么滋味。生：我感受到一杯酒里还有难舍难分的滋味。师：