练习7第一课时.doc

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1、练习七第一课时401班顾雪梅教学目标：1．运用春联的特点，对对子，充分感知春联的对仗美。2．通过读读背背，积累成语和春联。教学重难点：1.积累成语和春联。2.运用春联的特点对对子。教学过程：一、教学处处留心。1.猜谜。2.复习春联的特点。3.审题（出示教材“处处留心”的短文内容），提问：你觉得该补什么字，为什么？4.指导。(1)理解书中的这副春联的意思。(2)根据春联的特点，下联中该补的这个字有什么要求?(表示雨打在花朵上的一个动词)(3)用“打”字为什么不好?(引导学生明白要根据上下文的意思进行推敲，尽量选择最恰当的词语)5.讨论。小组讨论，该补什么字?并说

2、说理由。看谁补得最好。6.反馈。(1)各小组派代表推荐自己组的最佳答案来进行交流讨论，说说理由。(2)比较各小组答案，看哪一组补得最好。用“洒”字好。因为写出了春雨从天而降的样子。用“淋”字好。因为春天会下雨，春雨淋湿了花。用“润”字好。因为有两句诗这样说：“随风潜入夜，润物细无声。”可能出现的动词分析：“打”不好，雨点打在娇滴滴的花朵上，是不是有点太残酷了；“淋”被雨淋湿的感觉一点儿也不好，花一定也不想被雨淋着；“浴”仅仅停留在花的外部，所以也不太好；“滴、洒”显得力量大，花会痛的；“抚”字虽好，但上下联都有fu这个音的字，显得太重复了，没有音律美；“润”字

3、最好，写出了雨的温柔，和上联“拂”（轻轻地吹）对应。(3)出示“风绿千条柳，雨（）万朵花”观察图片应填哪个字7.教师小结：对联艺术是中华民族的文化瑰宝，它形式上成双成对，彼此相“对”。上下联互相照应，紧密联系，不仅字数相等，词性相近，结构也相似。对联俗名为“对子”，被誉为“诗中之诗”，是我国独特的语言艺术。下面我们也来试一试。8.对对子我们学古人的样子从最基本的一字对开始吧。一个字对一个字，内容可以相近也可以相反。（1）一字对。出示：天对（）风对（）美对（）爱对（）对子有一字对，还有二字对、三字对、四字对等等我稍微增加点难度，你们有信心挑战吗？（2）二字对及多

4、字对。出示：细雨对（和风）。认真读，理解“细雨”和“和风”之间的对仗关系。“雨”和“风”都是名词，都是自然现象，“细”和“和”都是形容词，而且“细雨”和“和风”的字数相等。（对对子的方法：逐字分析，字数相等。）（2）照样子对对子，完成教材中的练习。出示：桃红对（）蓝天对（）地北对（）古木参天对（）山美水美春光美对（）小组讨论，说出理由。集体交流，选择最确切的。桃红对（柳绿）蓝天对（白云、碧水、青山、绿地）地北对（天南）古木参天对（新苗茁壮）山美水美春光美对（天新地新气象新、他好你好大家好、风清云清秋色清、景好色好环境好）齐读。二、教学读读背背。汉语中的词语丰富

5、多彩，读起来节奏鲜明，朗朗上口。1.出示成语，学生自由朗读。春满人间欣欣向荣千帆竞发万马奔腾六畜兴旺五谷丰登国泰民安人寿年丰2.指名朗读，正音。3.联系生活，想象画面，理解成语。（出示图片和解释，帮助学生理解。）春满人间：大地一片春色。欣欣向荣：形容草木茂盛。比喻事业蓬勃发展。千帆竞发：许多船只争着出发前行，形容声势浩大。万马奔腾：许多马在奔跑，形容声势浩大。六畜兴旺：六畜指牛、马、羊、鸡、狗、猪。比喻养殖业兴旺发达。五谷丰登：五谷指稻、黍（黄米）、稷（高粱）、麦、菽（豆），泛指农作物。形容收成好。国泰民安：指国家太平，人民生活安定。人寿年丰：人健康，年成好，

6、形容生活安乐美好。4.运用成语，对号入座。1、春种夏管，秋收冬藏，四季劳作的农民盼望的是（五谷丰登）（六畜兴旺）。2、各参赛代表充分发挥各自的优势，你追我赶，形成（千帆竞发）、（万马奔腾）之势。3、新的一年即将来临，祝愿伟大祖国繁荣昌盛、（国泰民安）。4、虽然北国千里冰封、万里雪飘，但广州的植物园里绿树红花，一派（春满人间）的景象。5、今天，对联这一古老艺术，老树新发，呈现了（欣欣向荣）的局面。5.运用成语巧填对联。试一试：把春满人间、千帆竞发、万马奔腾、六畜兴旺、五谷丰登、国泰民安、人寿年丰这7个词语填入下列对联中，再读一读。1、举国和谐（国泰民安）合家欢乐

7、（人寿年丰）2、（千帆竞发）几经风雨几经浪（万马奔腾）一路凯歌一路春3、（春满人间）欢歌阵阵福临门第喜气洋洋4、勤饲养（六畜兴旺）多积肥（五谷丰登）1.出示三副春联，自由诵读。山河增秀色，大地浴春晖。神州有天皆丽日，祖国无处不春风。春雨洗尘埃一片清新好风景，东风送和煦千株红艳最芬芳。（春晖：春天的太阳。神州：战国时人称中国为“赤县神州”，后用“神州”作中国的代称。丽日：明亮的太阳。和煦：温暖。）2.交流自己最欣赏的一副春联，有感情地诵读并说说理由。3.指导朗读：在理解的基础上再读，读出抑扬顿挫。4.同桌互读。5.指读，互相评价。6.交流自己课外搜集的自己喜欢的

8、春联。三、师总结：同学们，春联是一种象