《三袋麦子》.doc

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1、《三袋麦子》第二课时教学目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：了解由生字组成词语的意思,学会用“拜访”  说一句话。情感、态度、价值观：1．在阅读过程中引导学生对小猪,小牛,小猴的不同做法,作出评价并说明理由。2．学习正确的思维方法,培养创造性思维。教学重点：朗读课文,了解由生字组成的词语。教学难点：引导学生对小猪,小牛,小猴的不同做法作出评价。教学用具：图片,小黑板。教学过程：一、复习导入。1．快要过年了,土地爷爷拿来了节日礼物——三袋麦子2．谁来说说,土地爷爷把这三代麦子送给了谁？(贴小动物的头像)3．小猪、小牛、小猴得

2、到一袋麦子后是怎么做的？（生回答）小结:我们三个动物朋友各有主意；小猪刚过了年,就把麦子吃光了；小牛很会保存,经常把麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳；小猴是把一口袋麦子全种下了地。(板书:吃  存  种)二、学习5---9自然段。    光阴似箭，日月如梭，转眼间，一年又过去了，土地爷爷又来拜访我们三位动物朋友。小猪，小牛和小猴会怎么回答？土地爷爷又会说些什么呢？想不想知道？赶快打开书本，读读课文5--9自然段，有疑问的地方打上问号。1.用“拜访”说一句话。出示句式：土地爷爷夸（谁）（怎么样）。2．土地爷爷先来到谁家？指名读。    小猪说了什么

3、？小猪的神情、语气指导。     “不由得舔了舔舌头”谁来表演一下。    假如你是土地爷爷，怎样评价小猪呢？小结：恩，原先老师认为小猪好吃懒做，没想到在这个故事中，它还会做各种美食，真是个会享受生活的美食家呀！3．告别了小猪，土地爷爷来到了谁家？指名读。  小牛说了什么？小牛的心理、语气指导。  土地爷爷会怎么夸小牛？ 小结：是呀！在土地爷爷眼里小牛是节俭的孩子，这是多么美好的品质啊！4．接下来该去拜访谁了？    小猴是怎么接待土地爷爷的？齐读。师：“神秘”是什么意思啊？生如果感到困难，师点拨：小猴神秘地说：“请跟我来。”土地爷爷知道是什

4、么事吗？土地爷爷会想什么？是呀！小猴要带我上哪，真让人猜不透，这就叫“神秘”。师生配合表现出神秘   小猴是怎么说的？指导热情、好客、高兴的语气    土地爷爷是怎么表扬小猴的？小结：能看出这是上等的麦种,并种下地,收获更多的麦种.小猴确实有远见,够聪明。三、多元认同引导学生各抒己见。这三个动物朋友,你最喜欢谁?为什么?生各抒己见。师：大家想法不一样,但都有道理.大雪纷飞,又要过年了.有一天土地爷爷也拎着一口袋东西来到你的家里,他说这是聪明的小猴送给你的一口袋麦子.这袋麦子呀,金灿灿,颗粒饱满,你拿到这袋麦子会怎么处理呢?小结:小朋友都很有主

5、见,有自己的打算,如果懂得学习三个小动物的优点,将他们的方法合起来,就更有头脑啦!四、迁移拓展提升思想认识。如果把麦子当钱的话，小猪是个有钱马上花，懂得享受的人；小牛是个有钱慢慢花，善于计划的人；小猴是个用钱去投资做生意，敢于冒险的人。你过年得到了压岁钱，会怎么处理？师根据回答引导:（1）如果人人用钱不买好吃的,那超市里的好东西卖给谁呀?懂得享受生活,让日子过得美好一点也是对的。（2）社会发展了,生活水平提高了,有了那么多压岁钱一下子花光,也是一种浪费,节俭的品德还是不能忘的。（3）鼓励将三种方法结合起来。五、作业超市。1．当堂完成《一课一练

6、》和《补充习题》中的部分作业。2．自选题  （1）回家后把这个故事讲给你的父母,或身边的朋友听.  （2）课本剧续演：土地爷爷给你送来了一袋麦子，你会如何处理？可以3、4个人为一组，排练出来。