解稍复杂的方程 教学反思.doc

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1、《稍复杂的解方程》教学反思开元小学石桂香解稍复杂的方程这部分内容烦琐乏味，我在教学中以学生已有的经验为出发点，关注知识的形成过程，关注学生的学习兴趣和自信心，关注学生探究和运用数学能力的发展。本课教学中，从“审题-------找数量关系--------列式计算”出发，让学生用学过的知识解决问题，从而引出问题、分析问题，最后解决问题，层层递进。在这过程中，学生知、行、意、情得以和谐发展。教师是真正的指导者、参与者、合作者，学生也真正成了学习的主人。本节课学生学习的重难点是掌握较复杂方程的解法，会正确分析题目中的数量关系。这一小节内容是在前面

2、初步学会列方程解比较容易的应用题的基础上，教学解答稍复杂的两步计算应用题。1．教会学生学习方法，比教会知识更重要。应用题的教学，关键是理清思路，教给方法，启迪思维，提高解题能力。本节课中让学生观察图画，了解画面信息，一盒铅笔有x支铅笔，3盒铅笔盒就有3x支铅笔。一共有多少支铅笔等信息，组织学生小组讨论交流，再在练习本上画线段图，然后指导学生根据线段图，分析数量之间的关系，讨论交流解决问题的方法。2．让学生表达清楚自己的想法。通过独立尝试、同桌交流，学生有了自己的思考后，让学生当小老师，从问题中找出数量之间的关系，弄清解决问题的思路，展示讲

3、解自己的思考过程和结果，这样既增加学生学习的信心，又培养学生分析问题的能力，发展学生的思维空间；然后，我大胆放手，让学生用自己学过的方法来解答，最后老师让学生把各种不同的解法板演在黑板上，让学生分析哪种解法合理，再从中选择最佳解题方案。这样既突出了最佳解题思路，又强化了列方程解题的优越性和解题的关键，促进了学生逻辑思维的发展。  不足之处：个别同学理解有困难，当堂不能跟上老师的进度，还需要课下个别指导。