水墨游戏案例反思2.doc

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1、《水墨游戏》教学案例水墨画——朴素抽象，富于暗示的画风。水墨画也叫中国画，是用墨的线条来表现的“素描”和根据墨的浓淡层次表现出物体的量感和空间。我喜欢中国画，我认为在教学中不应该单调的为教技法而教技法，更不能按成人画法，依葫芦画瓢，没完没了地画梅、兰、竹、菊，把本来天真活泼的孩子教成老年大学的“小老头”、“小老太”，实在令人惋惜。传统不应是一种“模式”，而是一种精神，一种能量。教学上应体现“以人为本”的教学理念，注重学生的人本、自由、多元和个性，突破传统美术教学以示范、临摹为主的方式，全方位地解放学生，授之以渔，在课堂上引导学生自由思考

2、、自由交流、自由想象、自由创造，学生心灵自由、思维自主、行为自决，具有了充分的自主权，学得主动、愉快、有创造。案例描述：1、上课之前，老师先讲个故事给大家听。2、简单讲述达.芬奇画鸡蛋的故事。意大利有个著名的画家叫达.芬奇，他小的时候画的画并不好，后来老师让他专门画鸡蛋，经过他的努力，终于成了一个大画家。同学们想不想成为这样的大画家呢？3、今天老师也想让同学们来画鸡蛋。二、探索阶段1、老师想先了解一下同学们会用怎样的方法画鸡蛋。生：用铅笔画一个圆……用水彩笔……用蜡笔……2、这些方法都很好，但是老师今天不许你们用这些方法来画，老师要介绍

3、一种新的画画方法给你们。（揭示课题：水墨游戏）3、你们知道哪些关于水墨画的知识呢？说给老师听听。水墨画又称中国画，是中华民族传统文化……4、老师在这儿为大家准备了一张宣纸，请你用墨汁在宣纸上画个鸡蛋给老师看看。5、画得很好，老师要出点难题来考考你们，请你按照我说的要求来画鸡蛋，好吗？画一个很大很大的鸡蛋……画一个小小的鸡蛋……画一个透明的鸡蛋…………三、表现创造1、你们画得非常好，比达.芬奇小时候画得好多了，让老师也学到了很多水墨画知识。不过光让你们画鸡蛋太简单了，我还想再考考你们。2、我觉得你们画的鸡蛋象一幅好看的画，你能说说看象什么

4、吗？3、简单的鸡蛋能让人产生丰富的联想，请你在画好的鸡蛋上添上几笔，让它变成一个动物、人物或是其它东西。四、学生作画1、你们学会用水和墨来表现事物了吗？2、老师给你们准备了宣纸和墨汁，请你用水和墨来做个游戏，画上各种各样的鸡蛋后，再添上几笔变成一幅画。3、学生作画，教师巡回辅导。五、评价总结1、为既画得快又画得好的同学开一个水墨画展览。2、没有展出的同学请他做个评论家，用一句话或一个词评价展出的作品。3、师小结：画画的表现方式多种多样，同学们可以大胆尝试用自己的方法去画，老师相信，你们都能够取得成功。港湾小学刘佰岩《水墨游戏》教学反思能

5、画出一幅漂亮的美术作品，是每个学生都向往的事情，只是有些同学基于懒惰心理和对于美术的偏激。是造成他们对绘画丧失兴趣的主要原因。那么怎么从学生的喜好出发，提高小学美术课堂教学的有效性。首先，要让学生对美术的兴趣建立在他们的喜好上。在本节课的教学设计中,我从“游戏”出发唤醒学生对艺术的兴趣，让他们感受美术的魅力，让孩子们在美术的宝藏，艺术的海洋中去发掘，去倘佯.兴趣是学习的动力,本课中我采取各种方法，充分调动学生的积极性，主动性和创造性，激发学生的求知欲并将这种兴趣转化成持久的情感态度,教师作为引导者，应启发引导学生结合生活，勇于探索、勇于

6、创新培养学生的创新精神，重视学生整个思维过程，鼓励学生大胆想象，发展感性思维激发情感，调动学习的主动性。积极的情感参与是学生自主学习的动力因素，而教师的教学情感、多媒体的合理运用、平等融洽的课堂气氛，教学情境的设计等等，都有利于调动学生的情感参与。本课就是综合了以上各种元素，有效地激发了学生的情感，调动了学生学习的主动性，学生在整堂课上始终以积极的热情参与学习，因此才有了学生“我要学”“我要问”“我要画”的声音，这正是学生自主、快乐学习的体现，从而使我的课堂成为高效学习的课堂。港湾小学刘佰岩实施有效教学提高美术课堂教学的有效性《水墨游戏

7、》教学案例哈尔滨市港湾学校刘佰岩2007年12月实施有效教学提高美术课堂教学的有效性《水墨游戏》教学反思哈尔滨市港湾学校刘佰岩2007年12月