《小数乘整数》.docx

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1、教学内容：　　(人教版五上教材〈小数乘法〉例1)　　教学目标：　　1、使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的计算方法，会进行笔算。　　2、使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化这一数学思想方法。　　3、感受小数乘法在生活中的广泛应用。　　教学重难点：　　理解小数乘整数的算理及算法。　　教学准备：　　主题图幻灯片:复习题、结论、推理　　教学过程：　　[复习题]4.5扩大（）倍是453.6缩小（）倍是0.0365.12扩大100倍是（）70缩小1000倍是（）（）扩大1000倍是80（）缩小100倍是0.13　　口答，说说你发现了什么数学规律?　　一、情境导入　　1、天里，几

2、位小朋友想一起去广场上放风筝，他们来到商店买风筝。观察主题图，从图上你得到了哪些数学信息?　　2、学生自由说(鸟风筝3.5元/只……)(教师顺势板书)　　3、如果你要买风筝，你准备买哪种形状的?买几个?(教师顺势板书)　　类型单价数量　　鸟风筝3.5　　鱼风筝6.4　　三角风筝4.6　　半圆风筝7.8　　4、如果他们三位小朋友想买3个鸟风筝需付多少元?怎样列式?　　5、学生独立列式。　　6、交流想法3.5×3或3.5+3.5+3.5。　　7、教师适当小结小数乘整数的意义并揭示课题(小数乘整数)　　二、自主计算　　1、3.5×3等于多少呢?请你自己尝试计算出得数。(教师巡视，并要求部分学生在黑板

3、上罗列不同的计算过程)　　2、全班交流各种方法　　3、教师指出重点研究以下方法　　4、在学生的自主解释过程中教师顺势板书，并重点指出这样做的关键步骤是将3.5元转化成35角，实际上就是将小数转化成整数。　　5、用这种方法尝试计算你自己的数学问题，买怎样的风筝，买几个，需付多少元?　　6、同桌检查一下。　　三、探究算理和计算方法　　1、出示算式0.72×5=?，提问：“0.72不是钱数，怎样计算?”自主列竖式计算，指名板演。　　2、指名说说算理?(你是怎么想的?)(教师顺势板书)　　3、同桌互说算理　　4、请学生观察积3.60，提问：“与3.60相等的小数是多少?”(3.6)告诉学生，算出积以后

4、，可根据小数的基本性质将积中小数末尾的0去掉。　　5、计算3.15×8　　6、小数乘整数是如何计算的，四人小组内讨论　　7、全班交流总结小数乘整数的计算方法　　①先将小数转化为整数;　　②按整数乘法算出积;　　③确定积的小数点位置。　　四、练习巩固　　1、练习一第2题、第3题　　五、课堂小结　　1、这节课你有什么收获?