条形统计图第3课时.doc

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1、小学数学科(四)年级第（七）册第（七）单元教案主备人：张毅使用人：课题条形统计图例4第（3）课时课型新课修改意见教学目标1．通过实例进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条表统计图直观、形象地表示数据。2．经历由1格表示1个单位到1格表示多个单位的过程，并能对统计数据进行分析、解释，进一步培养学生的统计观念。3．体验确定1格代表多少个单位合适，渗透具体情况具体分析的思想。教材分析重点认识1格表示多个单位的条形统计图难点确定单位长度表示合适的数量。教具课件课件教学过程一、引入、复习1、条形统计图得纵轴和横轴分别表示什么

2、？2、一格可以代表多少？3、制作条形统计图得步骤二、新授1、出示例4　　下面我们去参观一个"苹果园"！这是苹果园最近几年的苹果产量统计表。我们来把他制作成一个产量条形统计图，观察这些数据，　2．（课件出示上未完成的统计图）在这个图里，1格表示1千克、10千克合适吗？　3．那这些为什么不合适？学生：画不下。教师：你怎么知道画不下？　　学生：……（可上台来指着课件说）　4．你认为：1格表示多少千克合适？　5．打开课本，自己试着在书上完成统计图。　6．谁来给大家展示一下你的统计图。　　重点处理7500　7．这是我们某小学三位同学制

3、的统计图，如果要从这三幅图中选择一幅图来宣传苹果园，你会选哪幅统计图？　　引导学生进行交流，说出自己选择的理由。　　学生1：我选择图一，因为他画起来好画些。　　学生2：我也选择图一，因为他看上去要清楚一些。　　学生3：图一要美观一些。　　1格表示2000kg时，重点处理7500的直条。把6000~8000这一格平均分成4份，取3份就可以了。　　1格表示3000kg时，重点处理4000的直条。把3000~6000这一格平均分成3份，取13处就是4000。相同的道理，我们可以找到5000。8000是把6000~9000这一格平均

4、分成3份，从6000往上数两份就是8000。　　8．看来，要想画出合适的统计图，我们要根据数据的特点，合理地选择1格表示多少个单位。　　9．那大家能不能根据这个统计图来预测一下2014年的苹果产量会怎么样？　　学生1：我想到2014年产量还会增加！我看到前面几年的产量都是一年比一年多。三、应用知识，练习巩固参观了苹果园，我们再去逛逛粮食生产基地！出示课件，完成77页课堂活动第2题四、小结教师：以前在学习和生活中，我们接触的数据都比较小，因此我们是1格表示1个单位。在生活中，我们还经常接触到更大的数据。为了方便，我们用1格可以

5、表示多个单位，不仅可表示10个，也可表示2个，5个，100个，1000个等，就要根据具体的情况而定。五、作业练习十六5、6题板书设计教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。