强化学生自治意识 (2).doc

《强化学生自治意识 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、强化学生自治意识，做好特殊学生的教育引导学校校长陈士堂同志在高度肯定班主任团队的工作成绩时，向所有的班主任老师提出了三个话题，指导老师们去深入的思考、摸索与实践。话题一：强化学生自治意识。以学生自我管理、自我约束、自我服务为核心，以实现学生的自我发展为目的，充分发挥班委会、团支部的管理作用。成功的班主任应是一个艺术家，带有思想的火花，智慧的火花，我们管理的目的是养成一个能够自治的人，而不是一个要人来管理的人。实际工作中我们应抓好班干部队伍建设，经常性的召开班干部会议，充分发挥学生主人翁的责任感，以学生管理学生，形成“

2、大家教、大家学、大家带、大家帮、大家话、大家乐”的班级氛围，这样多一个人说话我们班主任老师就多了一份力量，班级也多了一份正气、一份团结。话题二：教育学生，接待学生家长要坚持教育的标准。陈校长重点讲述了四个教育标准。标准一，坚持使用教育的行话术语。教师教书育人是用语言与人打交道，老师应用自己的言语来展示一个初中中教师应有的素质，以取得学生和家长的信任。当学生和家长信任你的时候，你就成功了99.99%。而且班主任的语言艺术与班主任工作的好坏有密切着的关系。标准二，坚持初中生的教育标准。初中中生的特点是有思想，但并非都正确

3、；有丰富的情感，但并非都健康。给学生做思想工作要晓之以理，动之以情，用爱心、耐心、热心感化学生，在批评中教育，在教育中批评，严而有格，宽而有度。标准三，坚持不断的肯定和鼓励。最真诚的慷慨，就是赞赏。不断的肯定和鼓励是对学生努力的认同，能催人上进；是学生不断取得进步的持久动力。要充分挖掘学生身上的闪光点，及时给予肯定、鼓励，激发学生树立自信、不断进步。标准四，教育学生要具有指导性。现在许多学生有了问题，自己并没有意识到，班主任的职责就是指出错误，而且指导学生如何改正，怎么做。对家长，我们也应该指导他们如何教育这一时期的

4、自己的孩子，如何把握这一时期自己孩子的特点。当然班主任老师也需要加强自身的修养，在学生和家长面前真正起到榜样的作用，树立自己“学高为师，身正为范”的形象。话题三：抓好个别特殊学生的教育引导。《大学》里说：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑。”对于个别特殊学生的教育引导，我们要抓住中国哲学里的这个“定”字。班主任自己首先要定下来，有方向，有目标,抓住特殊学生的特点，摸清他们的思想动态，然后“以已之定定人之定”，慢慢疏导、引导。一旦这些个别特殊的学生心有定置，确立了自己的学习目标、人生目标，为实现自己的目

5、标付出行动，他们浮躁的心就会静下来，变得自觉、自强、遵规守纪。这些特殊学生带动一批学生慢慢转化，对班风的形成也有推波助澜的作用。我们班主任抓好这些特殊学生教育引导在班上可以起到静一镇百的效果。陈校长提出的这三个话题，不仅让班主任的管理思路豁然开朗，更让我们的老师们在工作中要有深刻的反省、思考，要有长期的摸索，也给处于工作瓶颈中的班主任老师指明了方向。这次班主任工作例会是对班主任工作方法的一次全方位的指导，给班主任老师提供了一个好的学习机会，让班主任老师们受益匪浅。三位领导给班主任上了一堂生动的工作方法指导课。