绘本格拉夫教学设计.doc

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1、.绘本《坏脾气的格拉夫》教学设计执教者睢宁县实验小学贾文静教学目标：1.通过教师的引导，培养和激发学生学生的读书兴趣和读书热情。2.在师生共同阅读绘本中，教给学生阅读绘本故事的方法。3.通过故事的阅读，潜移默化地培养学生的完美人格。教学过程：一、师生课前交流。二、揭示绘本课题1.多媒体出示图片——大熊格拉夫（板书）格拉夫2.引导学生观察大熊格拉夫的神情，说说他是一只什么样的熊？（指名说）3.出示绘本图书《坏脾气的格拉夫》（板书）坏脾气的格拉三、走进故事，用心感受1．出示图片——洞中的大熊格拉夫Word资料.师读故事：格拉夫是一只熊，一只郁郁寡欢、脾气粗暴的大棕熊。他一直独自住在一个陈旧的洞

2、穴中。因为洞穴很少打扫，洞中到处都是灰尘和霉斑。没有朋友来看望他，他总是孤零零的一个人。引导说话：格拉夫是一只怎样的熊？（指生说）2.出示图片——小动物躲避格拉夫师读故事：其他的小动物一看到格拉夫走过来，都会躲起来。他们给格拉夫起了个外号，叫做“坏脾气的格拉夫”。“哼！”每当这个时候，格拉夫总是重重地吭一口气，表示自己满不在乎。1.出示图片——格拉夫第一次遇见小兔子（1）师读故事：Word资料.一天早上，坏脾气的格拉夫经过森林，看到了一件奇怪的事情……格拉夫看到了一只小兔子，正倒挂在高高的树枝上。（2）引导学生思考：格拉夫，你看到倒挂在树枝上的小兔子，你会怎么想？（指生说）（3）师读故事：

3、“你好，熊先生。”倒挂的小兔子向格拉夫求助，“我被卡住了。你能帮我下来吗？我会很感激你的！”指导学生读好小兔子的话，相机评价。1.出示图片——格拉夫拒绝求救师读故事：“不行！”坏脾气的格拉夫皱紧眉头，满脸不悦。他转过身，想要走开。2.出示图片——倒挂的小兔子求救师读故事：“Word资料.别走，熊先生，求求你了。帮帮我吧！”小兔子哀求说。师引导：谁来帮小兔子哀求、求救？（指生读，相机指导生戴头饰表演读）1.出示图片——格拉夫救小兔子师读故事：让坏脾气的格拉夫自己都万分吃惊的是，他竟然真的走回去，吧小兔子从树上抱了下来。8．出示图片——小兔子感谢格拉夫师读故事：“谢谢你，非常感谢你，熊先生。”

4、得救的小兔子对格拉夫充满感激，“我看到一颗落下来的星星挂在树上，所以想要帮帮它，结果自己却被卡住了，还得麻烦你来救我。”“这个给你。”小兔子微笑着说，“Word资料.我把它送给你。”小兔子小心地把那颗星星放在格拉夫毛茸茸的大手上，然后蹦蹦跳跳地回家去了。1.出示图片——格拉夫打扫壁炉师读故事：坏脾气的格拉夫觉得这颗“星星”看起来很像树叶，不过他还是把它带回家，放在了壁炉台上。黄灿灿的小星星漂亮极了，他也让格拉夫觉得自己的家实在是太脏了。于是，格拉夫第一次把壁炉台擦得一尘不染，还扫掉了许多蜘蛛网。9.出示图片——格拉夫第二次救小兔子师读故事：Word资料.这天，坏脾气的格拉夫来到河边钓鱼，看

5、到一段木头从水上漂过。木头上趴着那只几天前遇到的小兔子，她浑身湿漉漉的，手里还拿着一个有尖角的橙黄色的东西。“你好，熊先生。”浑身湿漉漉的小兔子说，“你能帮我回到岸上去吗？我会非常感激你的。”“不行！”坏脾气的格拉夫哼了一声。不过，他还是伸出手，把小兔子安全地放到岸上。10.出示图片——小兔子感谢格拉夫师读故事：“谢谢！非常感谢，熊先生。”小兔子说，“我看到河里有一颗掉下来的星星，我必须得救它，结果自己也被困住了。谢谢你的帮助，你真善良啊！我把它送给你吧。”Word资料.坏脾气的格拉夫听了，转过身大踏步地走了。他觉得有点不太习惯，还从来没有人夸过他“善良”呢！“熊先生，熊先生，回来！”小兔

6、子跟在他身后大喊，“我自己一个人没办法照看它！”“好吧，好吧，把它交给我吧！”坏脾气的格拉夫不耐烦地说。他一把夺过那颗星星，“砰”的一声关上了门。11.出示图片——格拉夫打扫房间师读故事：坏脾气的格拉夫把那颗星星也放在了壁炉台上，就摆在第一颗星星的旁边。它们看起来是那么纯洁无暇，那么光彩照人，也又一次让格拉夫觉得自己的家里还是脏兮兮的。于是，格拉夫第一次清理了堆在洞穴里的松针，把地板打扫得干干净净。Word资料.12．出示图片——格拉夫悲伤不安师读故事：现在洞穴里变得干净整洁，只是显得空荡荡的。格拉夫突然感到自己的内心也是空荡荡的，他开始觉得伤心难过……13.出示图片——格拉夫与小兔子第三

7、次相处师读故事：正在这时，传来了一阵敲门声。“谁呀？”格拉夫喊道。门外是那只小兔子，她还带了满满一车的星星。“你好，熊先生。”小兔子看起来很累很累，“我看到了好多好多坠落的星星，我得救救它们……”“走开!”坏脾气的格拉夫冲着小兔子大吼，“我再也不想要那些星星了！”Word资料.小兔子突然哭了起来，这让只顾着发脾气的格拉夫不知怎么办才好。14.出示图片——格拉夫逗小兔子师读故事：格拉夫想让小兔子别再哭了。可是却不知道该怎么