多媒体走进语文课堂.doc

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1、多媒体走进语文课堂　随着电脑技术的飞速发展和多媒体技术的日益成熟，多媒体教学已打破了传统的教学模式,成为现代教学的一种趋势。传统的课堂教学就是一支粉笔、一块黑板、一本教材，以教师为主，教师问学生答的模式。这种模式将教学过程单纯地归结为呆板的知识灌输的过程，使教学失去了活力和动力。而现代多媒体教学则融入了图形、文字、影像、声音、动画、视讯等多种媒体，让学生手、脑、眼、耳并用，能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生的创造性思维的良好教学效果。兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，它是学生学习的主要动力。低年级儿童的学

2、习并没有明确的目的性，他们的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，很容易被新异的刺激活动而兴奋起来。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”。多媒体具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点。利用多媒体的这一优势，使所学的内容图文并茂，栩栩如生，再现了学习环境，可以激发学生的学习兴趣、唤起强烈的探索欲望和情绪，使学生能更好地参与到学习中来，更容易理解课文内容，感悟文本。我在教学《我们成功了》一课时，先通过多媒体展示人们申办2008年奥运会成功时兴奋激动的场面，让学生走进人们，走近课文。接着利用多媒

3、体讲解每一个精彩的画面，让学生感受当时的心情，融入当时的场景。然后播放我们伟大祖国近年来的伟大变化的图片，加以欢快、活泼的音乐，让学生融入课文中，朗读课文，抓住重点词语、句子理解课文。当出示鸟巢、水立方、天坛时同学们个个精神振奋，高兴的从板凳上站起来。脸上笑开了花，这是成功的喜悦。　　整节语文课，由于巧妙地运用了多媒体教学手段，充分调动了学生的兴趣和情感，他们兴高采烈地学习着，欣赏着，创造着，有些段落不知不觉读了一遍又一遍，思维的火花和创新的灵感在共鸣中迸发，充分地感悟了文本。总之，在低年级语文课堂教学中应巧妙地运用多媒体，创设情境，激发兴趣，感悟文本，培

4、养能力，在教与学之间架起科学的桥梁，开创语文教学的新天地。　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗