四年级下册Unit3_Weather教学设计张亚会.doc

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1、Unit3Weather教学设计第四课时一．教学目标：1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy、world。2、能够灵活应用句型：What’stheweatherlikeinBeijing?It’swindy/sunny/rainy/snowy/cloudy.教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：What’stheweatherlikeinBeijing?It’swindy/sunny/rainy/snowy/cloudy.教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市

2、的名称和地理位置。二、学情分析1、这是这一单元教学内容的第四课时，学生通过前面三个课时的学习，已掌握了相关的表示天气的单词如warm,cold,cool,hot.本节课的话题是使用句型What'stheweatherlike?It’ssunny谈论天气。三．教学过程：Step1、Warmingup1、学生听录音唱歌曲“Thunder”。　　2、教师提问：Isitwarmtoday?学生回答：Yes,itis.Step2、Presentation1.出示有关天气晴朗的图片，屏幕显示重点句型及单词What'stheweatherlike?Itssunny.教师领读，并将单词

3、卡片贴在黑板上，以同样的方式教授其他单词。2.利用图片教单词：rainy，snowy，cloudy，windy.3.使用语音机读单词，学生模仿并跟读，大声小声读单词，开火车读单词。4.请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。225.教师播放Let’slearn的课件，学生观看。6.教师提问，学生看插图回答。　教师问：IsitcloudyinSydney？IsitwindyinBeijing?IsitrainyinMoscow?IsitsnowyinSingapore?Step3Practice、1学生两人一组问答：A：What’stheweath

4、erlikeinBeijing?B：.It’s…in…2、学生用It’s…in…报导地图上五个城市的天气情况。Step4Summingup学生在教师指导下进行课堂小结，并编写Letschant和学生一起吟唱。Step5Homework1)Listentoandrepeat“Let’slearn”.2)Talkabouttheweatheringroups.四．教学反思：本节课学生积极性很高，基本上全体同学都进入了学习状态，学生对天气的描述及回答掌握很扎实，唯一不足的地方是几个国外城市的读法比较生涩，掌握不到位。22