《观舞记》教学设计 张亚娟

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1、《观舞记》教学案【学习目标】知识与能力1.有感情的朗读课文，理解、积累并运用文中优美词语。2.体会文章精妙的语言魅力，感受美、解读美、创造美。过程与方法多媒体展示问题，学生以小组形式自主讨论探究，学习作者高超的语言艺术，体会印度舞的魅力情感态度与价值观鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。【学习重点】学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。【学习难点】借鉴本文的写法，用语言表现某种艺术【学法指导】1、利用工具书，结合注释，初读课文，理解并积累文中精美词语。2、有感

2、情朗读课文，体会文章对舞蹈艺术优美生动的描写。选择喜欢的句子研读、赏析、积累、创造。3、利用网络、课外书籍等媒介，广泛搜集相关资料，加深对外国优秀文化的认识，丰富自身精神世界。【学习过程】一、视频导入同学们，今天我们一起来欣赏一段舞蹈，播放印度婆罗多舞视频片段。同学们，我们刚才欣赏的是一段印度舞蹈，请同学们用一个词概括观后的感受。（婀娜多姿）（变幻多姿）（苗条灵动）（充满激情）很好，同学们，概括很简单，但是要用文字把这美轮美奂的舞蹈表现出来，是非常不容易的，需要高超的语言技巧。语言大师冰心就曾经用自己的生花妙笔，向读者展现了一场

3、印度舞蹈的视觉盛宴，那就是《观舞记》。请大家把课本翻到142页，我们一起来学习冰心的《观舞记》。【资料链接】   冰心(1900－1999)原名谢婉莹，福建长乐人，1900年10月5日出生于福州现代小说家、散文家、诗人。代表作《寄小读者》，诗集《繁星》，《春水》等。冰心的创作具有独特的艺术风格，语言清新秀丽，感情温柔亲切，自成一派，称为“冰心体”。二、播放配乐朗诵，请大家一起跟读，1、给下列字词注音。颦（pín）蹙（cù）嗔（chēn）视粲（càn）然叱（chì）咤（zhà）风云尽态极妍（yán）浑身解（xiè）数2、解释下面的

4、词语变幻多姿：多指舞姿反复变换，姿态优美。形容变化之奇异和繁多。浑身解数：浑身：全身，指所有的；解数：那套数，指武艺。所有的本领，全部的权术手腕息息相通：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。尽态极妍：容貌姿态美丽娇艳到极点。三、整体感知请大家试着用最简洁的语言说说本文主要内容。明确：本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。四、品读鉴赏1、试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句,并用文中的一个短语概括它的特点。明确：如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉

5、颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。13段。因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。16段。因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。17段。因为这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。18段。这一段也是从形体方面的美来写的。2、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?明确：身体、服饰、神态、心灵等方面。3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?明确：卡拉玛的

6、舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。五、合作探究1、请你从修辞手法、表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？明确：生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。2、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些

7、什么内容？明确：以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第17、18段）3、文中引用白居易的两句诗起什么作用？明确：为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。4、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？明确：艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，艺术没有国界。优秀的艺术家都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养。”

8、没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。六、板书设计身体服饰飞动的美语言美神态心灵七、牛刀小试欣赏杨丽萍的《雀之灵》，用你所学到的精致的形容词，生动的修辞手法等语言技巧，来表现自己所看到的和想到的。教学反思作为一个语文教