历史课改教育教学反思.doc

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1、历史课改教育教学反思6号阳庆华现在初三学生学习世界历史，里面除了要记忆历史事件、历史人物而外还包含历史地名，学生对世界古代地名记忆较难，我教学的方式古代、现结合，利用地球仪或者世界地图，将历史地名和现代地名相结合。在教学中，我主要有以下几点反思：一、古代历史事件难于记忆古代世界历史包含亚洲、非洲、欧洲和美洲部分历史事件，学生对历史过于陌生，而我却忽略了这一点，因此教学效果不是很满意，也未更好地激发学生的兴趣，部分学生也因为历史学科是所谓副科，有一定偏科思想。二、初中世界历史粗线条勾勒历史事件，但是，考点过多，教学

2、时未能很好地结合学生实际情况给学生更多的知识点，比如：教学《文明的冲撞与融合》一节，讲到地跨亚欧非历史大帝国时，世界历史上有五个这样的国家，但教材没有按照时间的顺序进行讲述，教学时，必须对学生讲述清出，但是，我没有做到这一点，在考试时，学生就会出现模糊。三、备课环节备课上，我没有做到被学生，我误认为学生的学习兴趣很浓，过分相信学生自觉性，但是恰好相反，学生学习历史的自觉性不高。四、作业批改环节初中学生在作业上，不是很认真，加上学生的分析思考和综合归纳能力有待提高，所以学生回答问题总是过于简单，不能很好地说明问题。

3、经过一学期的教学，我总结了初中历史教学的一般方法：第一：备课环节要求教师在备课时，充分考虑学生的学习层次，要把学生的思想状况和知识状况充分考虑进去，不能过高估计学生；第二、讲课环节教师的授课要能故事化、兴趣化，注意集中学生的学习新年兴趣，八学生的主要精力集中到教师的授课上来；第三：农村学生由于家庭事务较多，加上部分学生的路程较远，时间有限，不能过多地给学生施加压力，要让学生在轻松的环境中学习；第四、作业批改环节作业的批改，除了帮助学生分析问题的正误外，还要帮助学生讲解作业的格式等。2014年6月1