何不留点空白.doc

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1、“空白效应”产生良好的内化效果宜宾市高县第一实验小学校周学词摘要教育学生时可以用“留白”方法，因为它是一种理性的教育过程，学生犯了错误，我们不要一而再、再而三地批评学生，数落学生。我们要相信和尊重学生，做学生的知心朋友，多和学生沟通，了解学生的思想，要留有时间让学生自己去思考，去感悟。这样，学生就不会有一再被“穷追不舍”的感觉，逆反心理就会锐减，并愿意跟老师说心理话，愿意接受老师的帮助关键词空白效应内化效果中国山水画中有一种“留白”的技法，能使人感受到“无形胜有形”的效果。这种“空白效应”在教育学生时也会发生。我在教育不做作业、屡教不改的张超时，注意了“空白效应”的运用，取

2、得了较好的效果。放学后，我留下了张超，我们一边整理图书角的图书，一边谈心。我故意把话题谈得很多、很杂，什么理想呀、兴趣呀、忧愁呀，无所不谈，但只字不提作业的事情。张超见我没有训斥他、批评他的意思，而是像朋友一样关心他、帮助他，立刻产生了对我的亲近感，把心理话毫不保留地告诉了我。我由衷地感谢张超对自己的信任，然后诚恳地批评自己对他关心得太少、帮助得太少，真诚希望他今后多提意见。张超深受感动，他说：“老师，您够关心我的了，都是我不好，不做作业，惹您生气，您批评我吧。以后，我一定好好学习，认真做作业，您看我的行动吧，我不会让您失望的。”从那以后，不做作业的现象再也没有在张超身上发

3、生。从张超的身上，我体会到很多东西，我感觉到：教育学生时可以用“留白”方法，因为它是一种理性的教育过程，学生犯了错误，我们不要一而再、再而三地直接批评学生，数落学生。我们要相信和尊重学生，做学生的知心朋友，多和学生沟通，了解学生的思想，要留有时间让学生自己去思考，去感悟。这样，学生就不会有一再被“穷追不舍”的感觉，逆反心理就会锐减，并愿意跟老师说心理话，愿意接受老师的帮助。但是，如果我们不懂得“空白效应”，总是喋喋不休地批评学生，就会使学生心扉紧闭，甚至顶起牛来。我们在教育学生时如能抓住机遇巧设“空白”，一定能起到较好的“内化”作用。