《钢铁是怎样炼成的》教案.doc

《《钢铁是怎样炼成的》教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《钢铁是怎样炼成的》导学案启东市百杏中学顾晓涛一、教学目标： 1、掌握阅读长篇小说的基本方法。  2、熟记一些精彩片段。 3、对学生进行一些人生观价值观的教育。 二、教学重难点： 小说的人物分析、情节梳理、读后感想。三、 教学过程： （一）创设情境、自学质疑1、激趣导入： 同学们，在北京残奥会上，我们领略到了残疾人体育健儿儿自强不息、奋能拼搏的风采。在世界文学史上也有这样一位身残志坚，生命不息、奋斗不止的作家。他是谁呢？想必大家一定能猜得出来，他就是前苏联业余作家奥斯特洛夫斯基。今天我们就一起来走进他的代表作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，去感受他那身残志坚，生命不息、奋斗不止的历程吧。 2、

2、自主学习：（活动一）作者简介 由学生发言介绍，教师汇集补充，主要让学生了解作家以下信息：     奥斯特洛夫斯基（1904-1936），前苏联业余作家。出生于乌克兰小镇舍佩托夫卡，并在那里度过了一个没阳光的少年时代，后参加革命，1929年，他在全身瘫痪、双目失眠的情况下，用自己的战斗经历素材，以顽强的意志，历时三年创作完成《钢铁是怎样炼成的》。 3、标题解析： 标题是文章的眼睛。乍看标题，本文似乎要告诉我们如何练钢，读完后方知本文乃是在讲如何炼人。这个比喻形象生动，因此作家十分钟爱，不忍更换。奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一

3、代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的，并且学会了在生活中从不灰心丧气。”  （二）走进文本     教师导学：长篇小说人物众多，情节复杂，读完之后对它们进行一番梳理十分必要。 1、人物分析：  （活动二）　　《钢铁是怎样炼成的》主要人物表中共列有25人的姓名，请说说下列3个主要人物的身份职业及形象特征，并稍作解说。  ①主人公保尔     保尔是一个刚毅坚强的革命战士。他在人生各个方面都经受住了严峻考验，在敌人严刑拷打面前，他坚强不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与病魔斗争中，他多次让死神望而却步。 ②冬妮亚    冬妮亚，保尔的第一个女友，出身资产阶级家庭，是一个追求平凡生活的女性

4、，与保尔因追求不同而最终分手，是保尔形象的很好的烘托。 　　③朱赫来：是保尔走上革命道路的最初领导人。他坚强、刚毅，沉着、冷静，对工作认真负责，团结同志,关心集体，有着无产阶级领导者的敏锐洞察力和大无畏的精神。 2、情节梳理：    （活动三） 《钢铁是怎样炼成的》整部小说分成上下两部，每部又分成九个章节，全书共有十八个章节。小说紧紧围绕“保尔的成长”这个中心事件，按照时间的变化和地点的转移来展开情节。请同学们完成以下填空。 中心事件：保尔·柯察金在革命的熔炉中从一个工人子弟锻炼成为无产阶级革命战士 　　时间变化：二月革命、十月革命、第一次世界大战，一直写到列宁逝世。地点转移：佩托夫卡、博雅

5、尔卡、莫斯科主题思想 　　《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔·柯察金这一光辉形象，歌颂了他在革命战争时期自强不息、意志刚强、历经磨难、勇斗病魔的精神，书中洋溢着革命激情和理想主义精神。 艺术特色 　　①写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉。 　　②景物描写、心理描写、环境描写都相当出色。 　　③语言简洁优美，富有表现力。 （三）当堂检测、反馈矫正 ： 1、齐读保尔•柯察金的人生格言（见小说157页）    “人最宝贵的是生命……突然结束他的生命”  并思考：保尔是在什么情况下说这番话的？从这番话可以看出保尔是一个怎样的人？     （答案：保尔是在

6、祭扫女战友瓦莉亚墓地时说这番话的，从这里可以看出他是一个有坚定理想目标的无产阶级先锋战士）。2、 快速默读“筑路”（见小说138页）   “在离车站不远的地方……但是城里只能供给这么多东西”    并思考：这几段话从哪些方面反映环境的恶劣？在文中有什么作用？   （答案： 从吃住两个方面所遇到的严重问题，这些环境描写出烘托人物的坚强意志，从而含蓄地回答了题目“钢铁是怎样炼成的”）。 （四）布置作业：课后就自己感受最深的一点写一篇读后感。 设计意图：名著阅读教学应摒弃以前教师编好有关题目让学生死记硬背的做法，而应有效地引导学生真正了解作家作品及时代背景，引导学生理清作品的中心事件、时间地点的变

7、化过程、主要人物形象特点、主题思想、艺术特色等。在此基础上再认真赏析精彩片段，并熟记一些重要片段。最后应抓住作品思想价值或艺术特色方面的某一点谈谈感想。也就是说，先引导学生整体阅读，教会学生方法，然后赏析精彩片段，最后谈感想。教学点评：本堂课能体现“以学生为主体”的教学理念，能培养学生自主学习的能力，并能教会学生阅读文学名著的方法，重难点突出。学生通过学习，能有效地阅读文学名著，而不是死记硬背一些知识。能真正