《小壁虎借尾巴》微课设计.doc

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1、人教版一年级下册第17课《小壁虎借尾巴》微课设计教材分析《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第十七课一篇讲读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。学情分析通过一个学期多的训练，学生在阅读方面逐渐产生了兴趣，在

2、老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。由于一年级学生能力有限，因而在授课时应注意有效引导为主，同时有意识地培养学生自学探究、自主合作探究能力，着重培养他们的阅读兴趣。设计理念《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1~2年级）阅读教学阶段目标的第一条，一年级的阅读教学的第一要求，所以如何采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书是首要的任务。在课堂教学中，我围绕新课标所倡导的“自主、合作、

3、探究”的宗旨，重视感悟、朗读、活动、发现、创新，通过多种渠道来培养学生的多种能力。灵活运用教材抓住教材的“发展点”和“创新点”，采用了情景教学法，合作学习法，批注法等，让学生在老师的引导下，自主合作，自主探究。自主想象，自主创新，在开放式的学习环境中增强学生对语言文字的感悟，培养学生语感，激发学生的想象能力，从而真正使课堂“趣、活、新”。课时安排第1课时初读课文，认识生字，学习课文1、2自然段。第2课时讲读三至七自然段并指导朗读，总结全文，激发阅读课外读物的兴趣。第3课时识记生字，指导书写，完成课后练习

4、。教学目标知识目标：1.理解重点词句，让学生了解鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎的尾巴的再生的特点等有关科学常识。能力目标：2.利用课文提供的知识和叙述方式训练学生的说话能力。情感目标：3.教育学生要文明礼貌，指导学生有感情地朗读课文。重点难点学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。理解小壁虎尾巴的用处和特点。创新点打破按顺序去讲授这三段内容，从而调动学生学习的主动性；在对比中引导学生自读自悟发现朗读技巧；带领学生入情入境地接受礼貌教育；借助多媒体帮助学生突破难点。发展点让他

5、们自主选择角色反复朗读课文，发挥想象配上动作；启发学生联系生活实际发现更多客气的说法；创设情境让他们运用课文中的说话方式来表演。在学生积极主动说的过程中，从我们的课堂中走到生活里头去，在生活中让我们去学语文，更去要用语文。教学方法教法批注法、情景教学法、演绎法、探究教学法执教：广东省佛山市南庄中心小学梁敏华学法自主合作、讨论交流、尝试实践等时间分配教师行为学生行为设计意图2’1.引导学生带着问题，阅读第三四五段，写上批注。为了解决问题仔细阅读课文找答案。培养学生探索问题解决问题的能力，提高阅读能力。4’

6、2.再现情景让学生自主选择地反复朗读课文，熟悉句式结构。突出小壁虎会称呼别人，让学生接受文明礼貌教育。模仿老师的表演。自主选择，反复朗读，进一步熟悉课文句式。学会怎样称呼别人。创设情境激发兴趣，打破了按顺序去讲解的程序，让学生从要我读，变成我要读，我想读，我爱读。3’3.在情景中引出句子让学生在对比中发现朗读技巧，再让他们联系生活实际想出其他客气的说法。联系实际理解恳求别人时语气要低，慢的技巧。发散思维，想想其他客气的说法。自读感悟为主，指导技巧为辅，让学生联系语境和生活实际，在“自读感悟”中，让学生逐

7、步掌握“朗读技巧”；悟出要恳求别人说话时的语气。2’4.归纳动物尾巴的作用，借助多媒体，让学生悟到壁虎尾巴有自我保护的作用。启发学生思考壁虎尾巴的作用演绎推理，由一般结论推断、研究出个别现象，至此突破了难点。3’5.拓展课外，介绍其他动物尾巴的作用。学生兴致勃勃地说其他动物的作用拓展课外知识，联系生活。激发学生课外阅读兴趣。6’6.让学生模仿课文的说法帮小壁虎借一下尾巴。提醒要注意用不同的语气。四人小组练习说话凭借教材本身具有情境性、形象性的优势，拓展延伸，训练说话。执教：广东省佛山市南庄中心小学梁敏华

8、板书设计小壁虎借尾巴小鱼拨水老牛赶蝇子燕子掌握方向壁虎？（）……执教：广东省佛山市南庄中心小学梁敏华