英语人教版七年级下册教学反思.docx

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1、Unit6I’mwatchingTV教学反思刘集二中白夏敏本单元，学生将首次接触现在进行时。本单元内容主要围绕“谈论人们正在做什么”展开。在这节课中，学生将通过已学过的活动如，watch TV等学习用现在进行时谈论人们正在做的事情。同时，本课中也出现了新的词组，如make soup等。课堂中，我充分利用情景图，把学习内容和生活有效的整合起来。让学生在看、听、读的同时，会说、敢说，能灵活的运用所学知识, 注意引导学生的口语表达能力，使学生的创新能力，合作探究能力得到发展 。这堂课的重点是让学生较好地掌握“现在正在进行

2、时”的句法。从传统的教学来看，会把重点放在语法的教学上，这对于初一年级的学生来说，是很枯燥的，而且容易让孩子失去学习英语的兴趣。因此我在教学过程中，有意识地淡化语法教学，抓住孩子们好动，爱表现的特点，充分利用body language,让生边做边说，反复操练。为了使学生愉悦、顺利地完成学习任务，我首先通过“Free talk”引出学过的知识“ play footballsing a songfly a kite…”等动词短语，然后通过“Game”的形式，直观地巩固这些短语。这两个环节的设计直接为新知识的学习做好

3、了铺垫。接着教授句型“What are you doing? I’m… What is heshe doing? He’sShe’s…”并通过practice、listen to the tape、sing songs、language expanding等环节加强对新知识的巩固。根据小学生的生理、心理特点，在课堂教学中，我紧紧围绕教学目标，运用多种活泼的教学形式：Listen and do, Act, group workpair work, Competition, Listen to the tape 

4、and follow, Show, Interview 等，在玩的过程中乐于动脑、动口，整个课堂教师不再是灌输者、教说者，而是组织者、引导者，学生在玩中产生说的欲望，从而达到了创造性地运用语言的目的。这样可以营造一个宽松的课堂氛围，学生获得相当大的主动权，提高了教学质量，引领学生走进新知识的殿堂。其中探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。 这节课中还存在一些

5、有待完善的地方。比如：在游戏环节的表演活动中，我挑选了两名平时很活跃的学生表演，但事实证明由于他们太过随意而不能表现出指定活动的共性。总之，在今后的教学过程中，我将关注学生在每一节课的学习过程，关注他们投入了多少情感，洒下了多少努力，迸发了多少创新，启迪了多少想象，提高了多少能力，激发了多少兴趣，获得了多少成功。使学生不光学到了知识，其动手能力、交流合作技巧也得到发展。