问卷调查的规范与技术ppt课件.ppt

《问卷调查的规范与技术ppt课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、问卷调查的规范与技术问卷调查的规范与技术中小学问卷调查中的主要问题调查结果的信度、效度不高原因分析——调查研究过程不够规范调查问卷的针对性不强数据处理过于简单讲座内容问卷调查的过程与规范调查问卷的设计调查问题的形式与设计**调查数据的处理方法第一讲问卷调查的过程与规范本讲目的——了解调查研究的步骤和规范化要求一、确定调查课题选题原则：需要性；可行性研究者必须明了所选调研课题的性质，它决定着研究的方向，是问卷设计和数据处理的重要依据。根据调查研究的目的不同，将课题的性质划分为描述性研究和解释性研究。（一）描述性研究为了对社会现象的状况、特点和发展过

2、程作出客观、准确的描述而进行的调查研究称为描述性研究。可以解答社会现象“是什么”和“怎么样”的问题。如中学教师幸福感调查、小学生创新品质调查等。（二）解释性研究为了说明社会现象发生的原因，探寻现象之间的相关关系而进行的调查研究称作解释性研究。可以解答“为什么”的问题。例如：青少年上网成瘾的调查，中学生暴力行为的调查二者区别描述性调查一般不需要建立明确的研究假设，而是在调查之前，根据研究任务的需要，提出一些初步设想，以便明确调查的重点和主要内容。解释性调查必须要有较明确的研究假设，对现象的原因或现象间的关系作出尝试性说明，然后通过观察、调查来检验假

3、设。二、选择调查对象基本要求——调查样本要有代表性抽样方法——概率抽样、非概率抽样、分层抽样样本容量——描述性研究，样本占总体的10%-20%；解释性研究，30人以上；三、确定调查方法和手段问卷调查法能在短期内大规模的了解被调查者的行为、态度和社会特征。访谈法——可以深入了解情况，获取文字材料。（还可以实地考察典型案例，充实材料）四、编制和选用调查工具调查用到的工具主要是“问卷”或“量表”，根据课题研究的需要，选用别人的，或自行编制。问卷的长度以15分钟左右，20道题左右为参考标准。五、制定调查方案目的和任务；对象与范围；方法和工具；资料汇总与分

4、析步骤与安排；组织与分工；六、实施调查根据调查方案确定的方式、方法进行资料的收集工作。这一步至为关键，一定要严格认真，控制误差，力求调查资料的客观、全面、准确。七、资料分析调查资料的整理、分析，研究数量关系、揭示事物的发展规模、水平，证明或推翻假设。这是定量分析与定性分析相结合，从感性认识上升到理性认识的阶段。八、撰写调查报告（一）导言（二）调查方法（三）调查结果（四）结论与讨论第二讲调查问卷的设计问卷的质量决定着研究的信度和效度。常见的问题是：1.许多设计的调查项目不符合课题研究的要求；2.有些项目不便于统计；3.得到的数据不一定真实、准确一、

5、问卷的结构前言个人特征资料认知性问题事实性问题态度性问题知识的了解现象的理解存在性事实行为性事实评价性意见情感性意见认同性意见（一）问卷的外在结构（二）问卷的内在结构反映的是问卷内容所具有的内在逻辑结构，一般可以通过对调查总目标的分解，形成一个“层面结构图”。描述性研究：总目标——子目标——项目组解释性研究：建立假设——确定X、Y——项目群二、建立“层面结构图”为了保证调查问卷的效度，设计问卷时，要建立“层面结构图”。问卷设计的过程就是将问卷调查的总目标逐步具体化的过程。因此，总目标以及各层次的具体目标，就构成了“层面结构图”。“层面结构图”的作

6、用“层面结构图”可以通过概念图表现，它既是设计问卷的依据，也是统计分析向导。问卷中所有大小问题均应纳入“层面结构图”之中，所要调查的每一个具体问题，在问卷中都有反映。示例1：根据理论划分层面“玫瑰园小学教师需求调查”——徐茉莉自我实现需要：10+11+13+18尊重需要：6+8+14+17归属需要：5+7+12+15安全需要：2+3+9+19生理需要：1+4+16+20示例2：根据实践经验划分层面“中小学学校教师科研现状调查”-项耀明科研的态度与认识科研能力科研行为科研成果科研中存在的问题及原因示例3：根据研究构想划分层面大学生心理健康调查A-环

7、境适应；L-学习适应R-人际关系；S-性爱困惑P-人格问题；X-焦虑F-强迫症；　　D-抑郁症N-神经衰弱；　O-其它三、描述性课题的问卷设计调查目标——“教师工作现状调查”划分层面——“工作条件、教师发展、教育教学、教育科研、学校管理、同事关系、学校发展、团队建设”确定指标——以“教育科研”为例设计项目——具体问题关于“教育科研”指标的设计教师对教育科研的认识对教育科研的态度教育科研的现状（行为、事实）教育科研中存在的主要问题（影响因素）根据以上指标设计具体的调查问题关于“教育科研”的问题设计10、你认为撰写教育科研论文（）：A.是提高教育教学

8、质量有效的一种途径B.对日常的教育教学作用不大C.是形式主义，对教育教学没有什么用D.事务性工作太多，没时间撰写11、对教师搞教育科研您