《从百草园到三味书屋》说课课件.ppt

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1、百草园三味书屋邢伟轩制作：文章解读本文写于作者45岁时，在最辗转、最苦闷的时候，在纷扰中寻出一点闲静，在回忆中寻找慰藉。这篇文章充满童心童趣：童心中的景，童心中的人和事，童趣中的情。百草园里有好看好玩的景物，有长妈妈讲的神奇故事，还有雪地捕鸟，即使不太成功，也很好玩。三、学生互动小组探究苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此我要求学生速读课文，结合问题，理清内容：1、结合标题分析，文章以什么为写作顺序？2、文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？3、第九节在全文结构上起什么作用？4、百里草园里有哪些好玩

2、的东西？5、作者写到了三味书屋中哪些人和事？梳理内容百草园空间顺序三味书屋（1－8）（10－24）（9）过　渡有趣的动植物神奇的传说好玩的雪地捕鸟寿镜吾先生　　　　询问“怪哉”　　　　　　园内偷玩　　　　　　　课堂游戏、画画1、结合标题分析，文章以什么为写作顺序？2、文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？3、第九节在全文结构上起什么作用？4、百里草园里有哪些好玩的东西？5、作者写到了三味书屋中哪些人和事？四、重点探究，师生交流阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”1、思考作者写百草园都写

3、了哪些景物？写景应该注意哪些原则和手法？2、思考插入美女蛇的故事有什么样的作用？3、观看动画，找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。百草园的景物雪地捕鸟美女蛇故事自由快乐的乐园三、徜徉于百草园，趣味无限2、作者是怎样把这些“趣”写出来的呢？精读第二段。（1）观察细致，抓住事物特点，用词准确生动。如：菜畦—碧绿、石井栏—光滑、皂荚树—高大、桑椹—紫红、鸣蝉—长吟、油蛉—低唱、蟋蟀们—弹琴等等。口头练习：的墙壁，的窗户，的桌椅，的黑板，的地面，的同学，的老师，的校园，的操场，的课堂，生活，幻想菜畦碧绿桑葚紫红蜂黄黄蜂肥胖皂荚树高大何首乌根臃肿覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球鸣蝉长吟蟋蟀弹

4、琴覆盆子又酸又甜——（2）形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。视觉颜色形状听觉声音——味觉味道——有声有色有滋有味三、徜徉于百草园，趣味无限：初中语文七下高大的皂荚树初中语文七下紫红的桑葚初中语文七下鸣蝉初中语文七下蜈蚣初中语文七下何首乌初中语文七下木莲初中语文七下覆盆子三、徜徉于百草园，趣味无限3、复述“长妈妈讲故事”。这个故事带给“我”什么乐趣？故事的内容符合儿童好奇、爱惊险的心理，这也是儿时的一种乐趣；孩子对美女蛇的故事是又喜欢又害怕的。故事的内容为百草园蒙上了一层神秘的面纱，百草园变得更加神秘有趣，诱导儿童去涉足、认识、了解它。初中语文七下长的草里是不去的三、徜徉于百草

5、园，趣味无限4、作者是怎样描写冬天在百草园捕鸟的情形的？准确恰当的使用动词扫开、露出、支起、撒些系、牵、看、拉、罩住清晰准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格和对捕鸟的喜好。句式练习：不必说，也不必说，单是------不必说那金碧辉煌的布达拉宫,也不必说那冰雪覆盖的天山,单是那一望无际的碧草蓝天,就够我们陶醉了。练习：调动各种感官，描写一物。要求：有形有色，有滋有味。橘子小到和孩子的拳头仿佛，恰好握在手里，皮极薄，色明黄，形微扁，有的偶带小蒂和一两瓣的绿叶，瓤嫩筋细，水分极多，嘴有一种柔和清新的味儿。用准确的词语表现动作、心情一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大

6、家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。鲁迅《社戏》练习：模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写一种活动，表现系列动作，注意用词准确。擦黑板老师已经站在了门口，他忽然看见黑板还没擦。他两步就从第一排蹿上讲台，抓起讲桌上的板擦，一转身，面朝黑板，抡起膀子，用足力气，从上到下，从左到右，“哗哗”两三下，大半个黑板

7、的字就消失了，只剩高处的标题，他跳起来，一下，两下，三下，黑板干净了。他把板擦往讲桌上一扔，带着满身的粉尘跑下了讲台，喘着粗气一屁股坐在了自己的座位上。五、大声朗读有关三味书屋生活的内容，概括并在练习本上写出作者主要记叙的故事。初中语文七下回顾课文第一部分内容后填空：百草园是我的“乐园”，因为这里有（　）的景物可以（　）；有（　）的食物可以（　）；有（　）的动物可以（　）；有（　）的故事可以（　）；有（　）的捕鸟可以（　）。美丽观赏美味品尝可爱玩耍神奇倾听有趣进行内容、形式、气氛