微型课题小班幼儿文明礼貌培养的实践研究.doc

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1、微型课题《小班幼儿文明礼貌培养的实践研究》研究活动情况登记表间时占2室议会象数轄人2到幼应参及5到数实人5人持主倩玉黄动式活形龙沙题主主要内容不够填写另附纸小板会家天个招日同儿但长儿多查敕习屏大每这打在向幼，家幼太调•一a-—IP‘‘Az■>r—5>-xztA^■j一a-TTn•-V,，J7」u、*■・KJ■、！■■■l^m,——p■■」■」■-3t>糾毗wo奸加包酣辭綸―锂it亀嘶册剤篩<1^7,时大期嗷貌-/J刖洎儿爆，作心见实的对JH胡要。洛，前貌礼说，"合幼做到工擱再勺养开次卷必查级员少礼明针』结r在点的刖说郑培展一问有调班微养小••学J学习个值。，

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3、问卷前要先进行一段文字的阐述。刘洋：感谢您积极参与我园小班幼儿文明礼貌现状的调查问卷。请您根据您孩子的实际情况做出选择，每个问题只选择一个答案填在括号内。答案的选择对您或您的孩子无任何影响，调查结果仅供研究之用，请您一定如实填写。感谢您的合作！主持人：恩，问卷前的内容阐述就可以这样梳理，那问卷的题目大家可以思考起来？张留玉：我觉得可以对孩子在文明礼仪方面的行为情况进行一些问卷题目的设计，如：1•您的孩子会使用基本的礼貌用语吗？如“您好”“谢谢”“对不起”。2.您的孩子在家里或是其它公共场所都坚持使用礼貌用语吗？3.您的孩子说脏话吗？丁丹：您的孩子是否监督家人不

4、说脏话？黄玉倩：家中来客时，能做到热情礼貌，大人讲话不打扰。A、基本能做到B、有时能做到C、做不到，人来疯张留玉：父母长辈生病了，会很懂事的照顾家人。A、嘘寒问暖，尽心照顾B、有时会帮忙照顾C、不闻不问刘洋：您的孩子在就餐时能否保持安静，别人添饭时能否使用文明用语表示感谢？丁丹：您的孩子在公众场合是否会乱扔果皮纸屑，随地吐痰？您的孩子在乘坐公交时能否排队上车？杭燕：是不是在文明礼仪教师培养上进行一次调查，可以这样设计吗？老师是否对幼儿进行了文明礼仪教育？评议研讨有学习、有碰撞，有成果，大家能够围绕学习材料以及研讨主题集思广益，你说我话，感受到了研讨的浓厚氛围。

5、针对《小班幼儿文明礼貌培养的实践研究》能够进行前期问卷的设计与编辑，会后，负责人能够及时围绕大家的建议进行梳理，形成了《小班幼儿文明礼貌培养的实践研究》前期调查问卷（详见附件2）。填表人：张留玉附件仁学习材料：小班幼儿文明礼貌教育教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯幼儿期正处在个性及品性形成发展的重要时期，在人格形成方面具有极大的可塑性，对幼儿实施文明礼貌教育是发展幼儿社会性行为的重要内容、其意义深远。那我们应该从那些方面培养幼儿文明礼貌的行为习惯呢？我觉得：首先，我们要让幼儿学会使用礼貌用语。古人曰：赠人一言，重如珠玉，伤人一言

6、，重于剑戟。可见语言文明的重要性。在日常教育孩子的过程中我们要以“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等词为文明礼貌语言的基准，在不同场合扩大孩子的文明礼貌用语的范围，让孩子能做到“三会”：即一会使用尊称，对长辈不直呼其名，不给他人起外号；二会使用谦让语，如“对不起”、“没关系”、“麻烦您”等；三会在一定场合使用问候语，如“早上好”、“晚安”、“再见”等。其二：就是要让幼儿学会礼貌动作，因为礼貌动作是在举止、行为方面表现出对别人的尊敬，如见到师长要敬礼，见到朋友或熟人要主动打招呼，递物给人要用双手，进别人的房间或门要轻声敲门，与人交往不大

7、喊大叫等，不打搅别人的学习、休息等。其三，教育幼儿要有礼让精神，遇事要先想到别人，先人后己的思想，如吃饭时要先请客人、父母、或长辈吃；分东西时能够把好的让给别人，愿意与同伴分享；在车、船上知道要主动让座给老、弱、病、残的人；在公共场所遵守纪律，不插队、不抢先；与别人发生矛盾时要主动认错等。幼儿园的大门口是每个孩子每天早上必经之地，每天早上我园教师一个个彬彬有礼的在做接待工作：“小朋友早上好！”的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼貌的美丽图画，感染着家长，影响着孩子。让每位幼儿入园都能做到主动向老师、家长、小朋友问好，并知道了与人交往要使用礼貌用语，这里每天传播着

8、礼仪的气息，洋溢着温馨，在潜移默化中使