语文人教版六年级上册穷人第二课时课件.ppt

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1、惠来县东港镇新村小学六年级语文上册列夫·托尔斯泰（1828～1910），俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾就读于喀山大学东方语文系。善于表现人物心理，人物形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。走进作者生活贫困、受苦的人被称为穷人。著名的美国作家海明威曾经说过：“贫穷的人注定仁慈”。下面让我们一起来学习列夫·托尔斯泰笔下有关于穷人的文章，看看穷人的仁慈之心吧！新课导入1、课文中的“穷人”指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方？2、在课本上划出能说明他们贫穷的句子，想想这些句子是从哪些方面来写“穷”的？课

2、文解读１、从“屋内装饰”看出“穷”古老的钟发哑地敲了十下，十一下……２、从“吃、穿”看出“穷”孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。４、从“天气的恶劣”看出“穷”屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面

3、又黑又冷……桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。海面上什么也看不见。但有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？合作探究因为他们很善良，所以说他们很富有。课文中人物的对话和心理活动描写细腻，让我们真正走进穷人的内心，来体会它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系。①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”指什么？“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜的善良品质。同情穷人，关心穷人②她忐忑不安地想：a.“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个

4、孩子已经够他受了……b.是他来啦？……不，还没来！……c.为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！d.那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”省略号的连续运用，表明桑娜当时心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能过去的！快去！别等他们醒来。”熬深刻放映出收养孤儿的不易和渔夫正直、善良、富有同情心，敢于面对困难，具有坚强的精神和关心他人的美好心灵。④但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在

5、这里啦。”桑娜拉开了帐子。文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。所以他们是最“富有”的人因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。课后小练笔：续写《穷人》桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？课后作业