语文人教版六年级上册社戏.ppt.ppt

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1、16社戏在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年在一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。1、理清故事情节，把握文章内容，理解作品深刻的思想意义。2、学习小说围绕中心选材、叙事详略得当的方法。3、理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物形象的能力。鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》、《二心集》、《华盖集》、《华盖集续编》等。短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时

2、社会黑暗，农民痛苦，使鲁迅自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。作者热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，他将这种思想感情融于作品中。一、读一读：归省行辈絮叨潺潺怠慢撺掇凫水惮家眷皎洁漂渺蕴藻xǐnɡhánɡxùchándàicuānduofúdànjuànjiǎopiāomiǎoyùn二、记一记归省：自失：漂渺：怠慢：撺掇：依稀：指出嫁的女儿回娘家看望父母。（听得出神）忘了自己。隐隐约约，若有若无。招待不周到的意思。从旁鼓动别

3、人做某事。隐隐约约。1.请按时间顺序，划分文章的结构层次并归纳段意、层意。2.课文写了几件事？哪些事详写，哪些事略写？3.为什么有的情节详写？有的情节略写？（1）（1—3）：写“我”随母亲回平桥村省亲，交代出看社戏的时间、地点、机缘和人物。①交代看社戏的时间、地点和机缘。②交代乡间生活的小朋友。③平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。为最大乐事——看社戏作铺垫。1.请按时间顺序，划分文章的结构层次并归纳段意、层意。（2）（4～30）：写到赵庄看社戏的全过程。①（4～9）写看社戏前的波折。②（10～13）写去看社戏途中的见闻感受。③（14～21）写在赵庄看社戏。④（22～30）写看社戏

4、后归航偷豆。（3）（31～40）：写看社戏后的余波。2.课文写了几件事？哪些事详写?哪些事略写?⑴随母亲归省小住平桥村；⑵钓虾放牛的乡间生活；⑶看社戏前的波折；⑷夜航去看社戏途中；⑸去赵庄看社戏；⑹看社戏后归航偷豆；⑺六一公公送豆。详略因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆等情节详写；其他情节与看社戏关系不大，所以略写。3.为什么有的情节详写？有的情节略写？1.课文第11段和第22段这是从哪些感官写景?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用?2.为什么说“航船”像条“大白鱼”呢？一、景物描写11段从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想

5、象，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。22段用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度，写出了“我”对社戏的留恋之情和社戏最后留给“我”的美好印象。1.课文第11段和第22段这是从哪些感官写景?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用?2.为什么说“航船”像条“大白鱼”呢？这样写带有童话色彩，烘托出了孩子们看社戏安全归来的愉快场景。二、人物分析1.分析双喜的言行，谈谈双喜是一个怎样的孩子。2.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。1.分析双

6、喜的言行，谈谈双喜是一个怎样的孩子。⑴当“我”看社戏受到波折时，双喜大悟似地提议。——聪明。⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。——反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。——聪明、细心。⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。——考虑事情周到。⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。——考虑事情周到。⑹双喜送“我”回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”——做事有始有终。⑺双喜回答六一公公的问话。—

7、—反应灵敏。双喜是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的孩子。⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。——善良宽厚，爱惜劳动果实。2.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。⑵六一公公看见“我”，便停了楫，笑道，“请客?—这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”——淳朴、好客。⑷六一公公送豆给母亲和“我”吃。——淳朴、好客、热诚。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。⑶