语文人教版六年级上册猫.猫.ppt

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1、猫自学指导：一、粗读课文：圈点勾画生字词，理解、掌握并运用。（达标）二、再读课文，思考：（展示、达标）1、本文按___顺序，写了一段家庭养猫的悲剧史。其情节可概括：得猫——养猫——（）——再（）——再（）——再（）——复（）——复（）——复（）2、本文是一篇寓意深刻、感情真挚的，文章运用朴素的文字生动传神地记叙了_________的故事，呼吁我们要________三、精读课文：选段精读，自由展示：（展示）可采用句式：“读，我看到了一只的猫。”例如：读第一只猫，我看到了一只可爱的小猫。依据：“它便扑过来抢，又扑过去抢。”赏析：此句运用动作描写，生动传神地写出了一个活泼可爱的小猫形象。学

2、前指导一、粗读课文：圈点勾画生字词，理解、掌握并运用学习方式：自学；时间：2分钟；方法：结合课下注释、课后生字表及课时练、基训等相关生字词学习；目标：必须掌握本课中出现的重点字音字形。二、方式：先自学再合作；时间：4分钟；方法：根据题目要求快速默读课文，提取相关有用信息；目标：要求理解，把答案简洁地写在练习本上；疑难点拨：学习时，可从某些关键性的句子入手。比如，文章的开头一句话等，快速的找到答案。三、方式：先自学，再合作；时间：2分钟；方法：可从用词、修辞、情感等方面入手，说明理由，可以直接标记在书上；目标：能找到相关的语句，并能说明理由，进行熟练准确的朗读即可。（先自学8分钟，后合

3、作7分钟)自学指导：一、粗读课文：圈点勾画生字词，理解、掌握并运用。（达标）二、再读课文，思考：（展示、达标）1、本文按___顺序，写了一段家庭养猫的悲剧史。其情节可概括：得猫——养猫——（）——再（）——再（）——再（）——复（）——复（）——复（）2、本文是一篇寓意深刻、感情真挚的，文章运用朴素的文字生动传神地记叙了_________的故事，呼吁我们要________三、精读课文：选段精读，自由展示：（展示）可采用句式：“读，我看到了一只的猫。”例如：读第一只猫，我看到了一只可爱的小猫。依据：“它便扑过来抢，又扑过去抢。”赏析：此句运用动作描写，生动传神地写出了一个活泼可爱的小猫

4、形象。yùsèsǒngyǒngchàngquánbēichéngjièwàngníngzǔdīngzhǔ重点字音字形：忧郁污涩怂恿怅然蜷伏悲楚惩戒凝望诅骂叮嘱妄下断语虐待nüè即时训练下列红色字体的注音全都正确的一项是（）A.屋脊（jí）一缕（lǚ）怂恿（sǒng）B.忧郁（yù）怅然（chàng）蜷伏（quǎn）C.叮嘱（zhǔ）凝望（níng）惩戒（chěng）D.洗刷（shuā）廊前（láng）逃避（bì）Djǐquánchéng二、再读课文，思考：1、本文按___顺序，写了一段家庭养猫的悲剧史。其情节可概括：得猫——养猫——（）—再（）—再（）—再（）—复（）—复（）—复（）

5、失猫失猫得猫养猫得猫养猫失猫时间2、本文是一篇寓意深刻、感情真挚的，文章运用朴素的文字生动传神地记叙了的故事，呼吁我们要散文三只小猫善待生命，同情弱小者。三、精读课文：选段精读，自由展示：（展示）可采用句式：“读，我看到了一只的猫。”例如：读第一只猫，我看到了一只可爱的小猫。依据：“它便扑过来抢，又扑过去抢。”赏析：此句运用动作描写，生动传神的写出了一个活泼可爱的小猫形象。课堂小结本文是一篇寓意深刻、感情真挚的散文，文章运用朴素的文字生动传神地记叙了三只小猫的故事，呼吁我们要善待生命，同情弱小者。积累识记1、掌握生字词。2、把握文章中心思想。本文是一篇寓意深刻、感情真挚的散文，文章运

6、用朴素的文字生动传神地记叙了三只小猫的故事，呼吁我们要善待生命，同情弱小者达标检测：1、字音字形：蜷伏（）妄（）下断语惩戒（）sǒngyǒng()chàng()然虐待（）2、下列词语中有四个错别字，请找出来并改正。神态安祥性情忧郁为罪潜逃若有若无毛色污涩忘下断语毫无生意提心掉胆3、下列句子空缺处应填入的最恰当的一组词语是（）①我没有判断明白，便妄下断语，了一只不能说话辩诉的动物。②那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼____着。③三妹想着种种方法逗它，它都不理会，我们都很替它______.④我永无改正我的_____的机会了！A冤枉注视郁闷过错B冤苦凝视忧郁错

7、失C冤苦凝望忧郁过失D冤屈注目憋闷错误4．填空：本文是一篇寓意深刻、感情真挚的，文章运用朴素的文字生动传神地记叙了的故事，呼吁我们要.达标检测：1、字音字形：蜷伏（）妄（）下断语惩戒（）sǒngyǒng()chàng()然虐待（）2、下列词语中有四个错别字，请找出来并改正。神态安祥性情忧郁为罪潜逃若有若无毛色污涩忘下断语毫无生意提心掉胆quánwàngchéng怂恿怅nüè祥→详为→畏忘→妄掉→吊3、下列句子空缺处应填入的最恰当的一组词语是（）①我没有判断