谈班级管理的三个重要环节.doc

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1、谈班级管理的三个重要环节学校的教育管理除了学校领导的宏观管理和微观艺术之外，主要依靠班级管理来实现。班级管理是否成功，在很大程度上取决于班主任。一个好的班主任，就能造就一个好的班集体。班主任除了教师必备的自身素质以外，必须要从对学生的养成教育、品德教育和心理教育等几个方面去管理班级，从而形成一个品质健全、具有战斗力的班集体。一、养成教育是班级管理的基础养成教育在本文中是指对学生良好的行为习惯的培养。养成教育是多方面的，有家庭养成教育、社会养成教育和学校教育等。而学校的养成教育主要落在班主任的班级管理上，特别是班主任在养成教育上的态度和策略。

2、1、班主任良好的师德修养是进行养成教育的前提首先，热爱学生是教师职业道德的核心。作为教师，教育的对象是学生而不是自己的子女和亲属。学生来自四面八方，性格特点千差万别，有积极进取的，也有消极颓废的，有开朗活泼的，也有沉默文静的，但不论他们来自何方，性格特点有多么的不同，甚至与自己的性格有多么的难以融洽。作为教师，对这样那样的学生都要有一颗爱心，这也是教师职业道德最核心的部分，也是实施养成教育的基础和前提。其次，教师要对学生一视同仁，要爱而有方。这个“爱”字充满感情色彩，但更重要的是包含着严格要求，要体现“严中有爱、爱而有格、严得合理”。特别是

3、对“差生”要更加给予厚爱，多捕捉他们身上的闪光点，要告诉他“你真棒、你真行”，以清除自卑感，树立自信心。再次，教师要不断提高自身修养，要有包容心。有原则的原谅学生的过失和错误，及时纠正；有原则的肯定同学们取得的成绩；用爱的理由拒绝学生的不合理要求；用对职业的热爱不断学习新的教育理论和教育方法，给自己经常充电；还要做到“身正为师、学高为范”的榜样模范作用。2、养成教育在班级管理中的内容和方法（1）良好学习习惯的养成学习是学生最重要的任务，学习的好坏在很大程度上取决于学习习惯的养成。良好习惯的养成是在学习和受教育过程中，通过模仿、简单重复和有益

4、训练形成并培养起来的。作为班主任和各课任老师有责任也有义务培养学生良好的学习习惯。如有计划的学习；在学科上不偏科；在学习中不断总结得失掌握学习方法；养成正确的学习习惯。（2）良好的行为习惯和的生活习惯的养成作为学生，学习固然很重要，但文明的生活习惯和行为习惯的养成也是非常重要的。作为学校，应该以育人为本。因此，在班级管理中培养学生良好的行为和生活习惯是教师义不容辞的职责。4首先，在行为习惯上，要教育学生言行一致、知行统一、守时守信。这种培养看似轻描淡写，实则关系着一个学生各种品质的养成，关系到一个班集体的形象。因此它是养成教育的基础。其次，

5、应规范约束。现行的《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》以及相关的教育方针和法规，对学生教育起着规范作用。所以，作为班主任，要反复给学生讲解，让学生进行讨论和演讲、知识竞赛等活动，让学生从内心深处感受并接受良好文明的行为习惯，这样学生就会在不知不觉中为自己树立了目标，提出了更高要求，从而达到自觉接受规范的目的。同时，要发挥规范的督促制约作用，经常开展检查、考核、评比等活动，班主任要深入到学生中，把握他们的思想脉搏，及时发现学生中产生的不良行为要对照规范，及时矫正，使规范落到实处。再次，榜样引导。榜样是一把尺子，一盏明灯。树立典型，以典型引

6、路，弘扬文明风尚，抑制不良行为，是开展养成教育行之有效的方法。一是班主任的榜样，可以说，班主任的形象，是学生的一面镜子。所以，班主任无疑就成为学生学习和模仿的楷模，班主任的道德品质，人格力量，工作态度甚至言行举止无不对学生的成长产生深刻的影响。二是学生的榜样，要把优秀学生作为典范在班上宣传，优秀学生具有生动、具体、实在的教育性。三是社会上的榜样力量，在我们的国家，我们所处的时代，有着许多杰出人物和感人事迹，是值得我们学习和宣传的。运用这些榜样，让学生找出差距，明确目标，实现自己的理想。二、品德教育是班级管理的核心学校教育贵在育人，而育人的核

7、心是思想品德教育。班主任教师的素质是学校德育实效性的保证，而品德教育的内容深而宽泛，重在操作。1、教师素质是学校德育实效性的保证第一，教师应具备教书育人的人格品质。在现代教育中，强调优秀的人格品质是班主任的首要素质。这是因为班主任肩负着“以人育人”的工作，作为一名教师和班主任，应该有言行一致、表里如一的优秀人格品质，并用这种品质去感染学生，教育学生。第二，广博而崭新的知识水平。在科技日新月异的今天，作为教师和班主任，应该永不自满，不断充实自己的知识，完善自我。班主任应对所教学科有精深的认识和理解，也要力争成为教学的研究者，这样才能担当“学高

8、为师”的声誉。第三，良好的心理素质。它包括高尚的情操和优良的意志品质，特别是应具备振奋向上的精神、宽广开朗的心胸、乐观豁达的情绪和刚毅坚强的意志。2、品德教育的途径第一，加强美德