试析如何提高英语课堂教学效1.doc

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1、试析如何提高英语课堂教学效率　　【论文摘要】《英语课程标准》关于教学中应注意的问题部分指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛”。　　【论文关键词】英语教学；课堂；效率　　教学实践证明，同样的课文，同样的教学内容，同样水平的学生，由于教学方法不同，教学效果往往大不一样。因此，研究如何运用各种教学要素，按照最佳的方式组织教材，提高课堂教学效率，使学生英语教学真正做到“轻负担，低消耗，高效率”具有十分重要意义。　　在近几年的教学实践中，本人就优化课堂教学过程，做出了一些尝试

2、和探索，现谈一些粗浅的认识和体会。　　俗话说，良好的开端是成功的一半。头开好了，基础打好了，成功就有望了。对刚开始接触英语的学生来说，当英语教师第一堂课用“English”来陈述一番时，他们觉得挺新鲜，很好奇，好象面对的就是外国人，觉得了不起，此时此刻，那种我也要那样，我一定要学好英语的想法就会油然而生。教师就以次作为入口点，给学生讲述成功人士学好外语的典型例子，激励他们的学习动机，在课堂教学中采取各种各样生动有趣的教学方法和相关手段进一步激发学生浓厚的学习兴趣。　　1.通过讲课时的眼神、表情并配合必要的动作来激发 　在教“cold”一词时，我耸耸肩，搓搓手说“oh，

3、itis.I’mcold”然后我问全班学生“Areyoucold？”得到回答是：“Yes，weare。”我又指着挂在窗口大衣，问旁边一位学生，“Isthisyourcoat？Isityours？”他说“Yes。”接着我用关切的目光告诉他，“putonyourcoatoryou’llhaveacold”就这样，学生既轻松地学会了单词“cold”，其中又体现了老师对学生的一片关爱之心。其次，采用简笔画。课上教师通过寥寥几笔就能足够勾划出所学内容，学生也会饶有兴趣地学着画起来，对所学印象加深了，就不易忘记。再次，使用图片、实物或自制教具。在教时间时，我自制了一只能拨动的时钟

4、，先是老师问，学生答，再让学生学着边拨钟，边用英语问“What’sthetime？/Whattimeisit？”于是，时间的问答及“Itistimeto…”的巨型也熟练地掌握了。最后，利用对话、游戏。丰富多样的教法能使学生真正做到耳听、眼看、心想、口说、手写，能完善听说读写各种能力，大大地调动了学生的积极性，促使他们乐学，使他们能在轻松愉快的氛围中掌握所学内容。