活动4修剪照片轮廓.doc

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1、活动4修剪照片轮廓一、教学目标1、知识与技能（1）学会使用“选框工具”制作椭圆、正圆轮廓。（2）学会利用“形状工具”制作圆角矩形等形状的轮廓。2、过程与方法（1）掌握修剪照片轮廓的一般方法。（2）体验根据需要修剪照片轮廓的一般过程。3、情感态度与价值观让学生感受、亲历信息技术应用对表达所产生的神奇效力，使学生在信息技术能力与人文素养的双重建构中提升信息素养与艺术素养。二、重难点分析1、教学重点：使用选框工具、形状工具修剪照片轮廓。2、教学难点：对选区、羽化、路径转化为选区的理解。三、教学分析1、教材分析本节课是选自安徽省教育科学研究所编著八年级《信息技术》（上）

2、（非零起点），是第二单元《照片处理工作室》中的活动4，学习使用Photoshop中的工具来修剪照片的轮廓，本活动的教学分为2个环节：（1）利用选框工具修剪照片轮廓；（2）利用形状工具来修剪照片轮廓。2、学情分析前面已经通过三个活动学习利用Photoshop对照片进行修饰和调整，学生对Photoshop的使用已经有了一定的基础，本节课根据现实需要制作各式各样的轮廓，学生应该具有浓厚的兴趣。但要分清“选框工具”和“形状工具”在使用中的区别。四、课前准备1、教学环境：局域网机房、电子教室。2、教学资源：6个案例的原始素材和处理后的作品。五、教学方法：任务驱动、自主探究

3、。六、课时安排：1课时七、教学过程：（一）引入主题教师活动：教师展示一组照片回顾前面所学的内容。展示一组未修剪轮廓和经过修剪的图片，加以对比，引起学生兴趣，提出本节课的教学任务学生活动：学生观赏、比较设计意图：提出问题，引领学生积极思考，吸引学生学习兴趣（二）新课新授任务一：设置椭圆轮廓：1、展示经过修剪的照片，分析照片经过哪些处理，明确下面的目标：椭圆轮廓、羽化效果。创作思路：运用“椭圆选框工具”进行修剪。2、教师演示：（1）运行ps软件，打开“运动会开幕式”图片；（2）创建选区：选择“椭圆选框工具”，设置工具选项，创建选区；（3）反选选区：选择“选择”“反选

4、”命令，选中椭圆之外的区域。（4）清除像素；（5）取消选区；（6）修整画布；（7）保存文件。3、学生实践：（1）将“运动会开幕式”图片修剪成椭圆轮廓，并羽化。（2）将“文艺演出”图片修剪成正圆轮廓，不羽化。4、小结：（1）选区：通常只需要对图像一部分进行处理，而图像的其他部分保持不变，这就需要选取部分需要处理的区域，这部分区域称为“选区”。被选取的区域边框是一条流动的虚线。（2）羽化：羽化就是使你修剪的图片边缘产生一种虚化的过渡效果。羽化值越大,虚化范围越宽,羽化值越小,虚化范围越窄。任务二：设置圆角矩形轮廓1、展示一组照片，分析照片经过哪些处理，明确下面的任务

5、：圆角矩形轮廓、黑色边框线。确定使用形状工具创作思路：运用“圆角矩形工具”，创建圆角矩形路径，将此路径转化为选区，经过描边后，再执行反选，删除等操作。2、教师演示：（1）打开素材“雕像”图片；（2）创建圆角矩形路径（3）将路径转化为选区（4）给选区描边（5）按照制作椭圆轮廓的方法，反选选区，清除像素，取消选区，再保存文件。3、提示：路径转化为选区教师活动：教师展示一组照片回顾前面所学的内容。展示一组未修剪轮廓和经过修剪的图片，加以对比，引起学生兴趣，提出本节课的教学任务（三）课堂练习布置学生课堂练习：1、将“雕塑”照片修剪成圆角矩形轮廓并加上黑色边框线。。2、将

6、“科技小制作”照片修剪成椭圆轮廓并加上蓝色边框线。（四）小结“选框工具”和“形状工具”在使用中的不同。（五）巩固拓展1、将“参观生物标本”照片修剪成六边形轮廓。2、将“军训”图片修剪合适的轮廓。八、课后反思：在教学设计上，本着学生是学习的主人，教学是引导者的姿态进行，课堂的一切教学从学生的需求出发。在课堂上我以电子相册为切入点，提出问题，然后以问题的对象进行课堂学习。在巩固拓展环节，教师只提供一种思路，让学生自己主动探究，获取知识，从而形成学生自身的知识储备。课堂细节决定课堂成败，在本课教学中，我在课堂中通过自己的教学语言和教学提问，引导学生形成良好的学习策略和

7、学生习惯。