木匠的房子2.doc

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1、木匠的房子一、教学目标：　　1.读课文，明白课文讲了些什么。　　　2.理解课文最后一句话的意思，体会木匠关爱他人的美好品质。　　　3.培养学生关爱他人的良好品质。　二、教学准备：　　　　课件　三、教学过程：　　（一）创设情境，激趣导入　　　1、小朋友们，你们知道房子有什么作用吗？（用来遮风挡雨的）有了自己的房子就有了温暖舒适的家。今天，我们来读一个关于房子的故事！　　　2、（出示课件：课文插图）　　　　　关于这间房子，你有什么想向我打听的吗？3、板题：木匠的房子教师相机点拨：“木匠”的“匠”单独读第四声，课文里读轻声。　　（二）初读课文，了解大意　　　1、同学们，如果你想

2、知道更多有关这间房子的故事，就打开课文来读一读吧。　　　2、教师出示读课文的要求。　　　　★请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字就做个记号，也可以向周围的小朋友请教。　　　　★把自己最喜欢的句子或小节读给同桌或老师听，比一比，谁读得最准确。　　　　★同桌互相读，纠正错误。　　　3、快乐识字。　　　　课件出示字词，学生认读，复读，同时纠正学生读音，可以采用同桌对读，互相正音；开火车读，检查读音，共同正音。问题呆得下容得下敲门黑漆漆越下越大进屋暖烘烘躺在地板上4、理解词语黑漆漆、暖烘烘、接二连三5、字词的障碍我们已经扫除了，我们再把课文读一读。

3、思考：课文一共几个自然段？讲了什么故事？　　（三）精读课文，品词悟情　　　1、细读第一自然段（1）指名读（2）你听懂了什么？（3）出示：有一个穷木匠，造了一间很小很小的房子，只能住下自己。（指导朗读，读出“小、穷”）（4）就这样一间小小的房子，在一个下雨夜却发挥了巨大的作用。　　　2、默读课文2至5自然段（1）出示要求：①房子发挥了什么作用？②你产生了什么疑惑？（2）交流相机出示：雨越下越大，接二连三有人进来，最后，屋子里竟有十一个人。哪十一个人，你能很快的在文中圈出来吗？“竟”是什么意思，为何用“竟”？与第一小节对比理解。透过一个“竟”字，你对房子的主人有了什么了解？你

4、觉得他是一个怎样的人？　　　出示：有一个穷木匠，造了一间很小很小的房子，只能住下自己。雨越下越大，接二连三有人进来，最后，屋子里竟有十一个人。　　　2、读着读着，一个大大的问号在我心中诞生，你们是否跟我产生了同样的疑惑？出示：“这么小的房子怎么能住这么多人呢？”　　　　　同学们，你们知道这里的奥秘吗？答案让人很惊叹！　　　3、指名回答　　　　（课件出示：“问题不是房子，而是心！一个好人的心容得下全世界的人。”）　　　4、自由读，再齐读这两句话，说说其中的答案是什么？（这颗心是关爱他人的心，所以房子再小也会帮助别人。）小小的木屋，容得下这么多人。这个可爱的穷木匠真有一副好心

5、肠。难怪法国作家雨果说：（出示雨果名言）　　（四）总结课文，拓展延伸　　　1、正因为有了爱，即使雨越下越大，外面的天黑漆漆的，但是屋子里。引读出示：天黑漆漆的，但是屋子里暖烘烘的，十一个人快乐地说着笑着，开心极了。　　　齐读，象这么多人挤在这间小屋里，他们会快乐地说些什么？　　六、板书设计：