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时间:2020-03-04
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1、二十四、明天不封阳台教学目标一、体会简洁而传神的描写。二、引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考,帮助他们确立与自然和谐相处的意识。教学资源学习本文不能让学生过多地停留在对动物的喜爱和同情上,要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然:问题的认识和思考。预习作业导学板块整体感知一、导入新课老师最近买了一套房子,装修的时候在封不封阳台这个问题上与家人意见不统一,结果谁也说服不了谁,下面请同学们帮我出出主意呢。学生自由回答老师作结,引入新课:老师觉得同学们讲得都有道理,我还是拿不定主意。这样吧,我们
2、还是带着这个疑问,一起走进杜卫东写的《明天不封阳台》这篇文章,看看能否从中得到点启示。在学这篇文章之前,我们还是先把词语积累卡拿出来,请同学们同桌之间交换积累卡,放声的读一读。二、检查预习(实物投影)沐浴(mù)稚嫩(zhì)喧嚣(xuān)驯美(xùn)翘望(qiáo)悖论(bèi)咆哮(páo)龟裂(jūn)温馨(xīn)不速之客鳞次栉比(zhì)自给自足(jǐ)其中“翘望”的“翘”还有另一个读音“qiào”,“龟裂”的“龟”还有一个读音“guī”,“自给自足”的“给”还有一个读音“gěi”。请同学
3、们在自己的书上作补充。三、读课文思考1、关于封不封阳台,文中“我”的情感与态度经历了一番变化,请你快速创设情境导入阅读文章,尽量围绕下面的语词,整理出“我” 的态度变化情况。 明天要/不要封阳台 [学生读课文,整理观点,全班交流] 3.归纳:明天要封阳台。→明天还要封阳台吗?→明天先不封阳台。 在读的基础上,体会作者感情变化,理清作者思路合作探究随着线索延续,“我”对封阳台问题的态度变化,其中的原因是什么呢? 2、创设情境:请你浏览文章,并且结合文章内容对下列话题做出补充: 明天要/不要封阳台,因为……
4、 3、归纳:明天要封阳台,因为这是计划安排→明天还要封阳台吗?因为情感与现实有冲突→明天不封阳台,因为这是为了儿子的爱心和“我”的心绪。 4、质疑、赏析:请同学提出疑问,或提出认为比较写得比较好的地方,读一读体验体验。 培养学生鉴赏能力拓展延伸语文活动:实话实说(话题:房子装修要不要封阳台) 1、过渡:提出问题,学生小组讨论 2、导入:房子装修封不封阳台,可能仁者见仁智者见智,今天我们“实话实说”演播室选两位观点相左的嘉宾(学生),想就这个话题实话实说,其他同学也可以随时发言。 2、 主持人(老师)与嘉
5、宾(学生)实话实说,进行争辩与研究。 ①首先请各位嘉宾自我介绍一下,并阐明自己的立场。 ②问赞成方:你认为房子装修要封阳台,有什么理由? ③问反对方:你认为房子装修不要封阳台,有什么理由? ④培养学生表达自我观点的能力双方进行争辩,主持人读一篇报道: 阳台封闭到底好不好?专家指出弊端多而利少 2002年09月26日 15:02:29 生活时报 如今有些家庭为了增加住宅使用面积,将阳台封闭起来,殊不知,这种作法很不科学,弊多利少。 首先,阳台是居住者直接承受阳光的场所,人们在阳台上可以进行日光浴、晾晒
6、衣物等。科学实验证明,通过阳光照射,可以增加人体内的维生素D,有利于骨骼的正常发育和健康。阳光里的紫外线,能将衣物,被褥里面的各种细菌、病毒杀死。如果用窗户将阳台包封起来,将影响紫外线照入室内。据研究,一层清洁的窗玻璃,就可将60—65%的紫外线反射和吸收。 封闭阳台,阳台和居室两层窗玻璃,将会阻挡大部分紫外线进入室内。此外,阳台窗玻璃外面不易擦拭,沾满灰尘的窗玻璃就会遮挡更多的阳光和紫外线,妨碍了居室的日照和灭菌消毒。所以包封阳台,实际上丧失了阳台的使用功能和设置的意义。 其次,阳台封闭后,会
7、造成室内通风不畅;而室外富含氧气和空气负离子的清新空气,也不易进入室内,结果室内会有种种异味,长时间在这样环境中,不仅会头昏、脑胀,还容易使人体的抵抗力下降,染患呼吸道传染病或其他疾病。 第三,楼房所以设阳台,是为了让居住在楼房中的人,有室外活动的场所,增加与大自然接触的机会。如果将阳台封闭起来,成为放置物品的贮藏室,阳台的使用功能也就消失了。 第四,很多家庭不了解,阳台与房屋本身结构受力不同。目前大多数阳台均采用悬臂结构(外挑式),设计时考虑其他特殊荷载的影响,承载能力有限。如果将阳台封闭
8、后当储藏室或居室使用,放置重物,使负荷超过承受标准,造成了潜在的危险。 ⑤(逐步认识到封不封阳台的争议只是表象,深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对。)看来,我们今天讨论的这个话题压根儿就搞错了,正确的话题应该是现代城市如何处理“人与自然”的关系。 3、归纳:逐步认识到封不封阳台的争议只是表象,深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对。(板书:实质:对现代城市“人与自然”问题的认识与应对) 课堂反馈1、《
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