美术教师专业考核模拟试题套（精品）.doc

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1、美术教师专业考核模拟试题（一）一、填空题：（每空1分，共40分）1、美术课程具有性质，是学校进行的主要途径。2、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为、、、四大学习领域。3、新课程的总口标是按照、、三个维度进行表述的。4、为了提高课程的适应性，满足不同地方、学校和学生的需要，国家制订了、、三级课程管理政策、。5、美术乂称、、o美术的社会功能主要体现在功能功能和功能。6、图案纹样按照组织形式可分为纹样和纹样。7、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是教材，新教材观是教材。8、透视法

2、又称,常见的焦点透视冇透视和透视两种。9、美术学习活动大致可分为和两类，就活动特征而言，前者更倾向于外化，后者更偏重于内化。10、最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是时代的，其代表作品有、。11、张择端的名作是一幅被誉为描绘北宋市民生活的12、我国古代最著名的四大石窟是和13、中国古代园林口J分为、、三大类型。二、选择题：（每空1分，共10分）1、美术是艺术的种类之一，具体可包括（）等。a.绘画、工艺b、雕塑c、摄影d、电脑美术e、产品设计2、法国画家塞尚在西方被尊奉为（）a、后印象派之父b、现代绘画之父c、印象派

3、之父d、当代绘冊i之父3、在塑造美术形象的艺术语言中，线条、形体、明暗色调属于美术的（），而夸张、变形、对比，寓意、象征、抽象则是指（）。a、艺术手法b、表现形式c、表现手段d、艺术规律4、《巴黎圣母院》的建筑形式属于（）。a＞罗马式建筑b、拜占庭式建筑c、哥特式建筑d、拉丁式建筑5、基本的美术素养应当包括（）。"、能解读身边的美术现象b、能运用美术形式表达口己的情感或观念c、能熟练运用各种表现形式自如地描绘对彖d、能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味6、十七世纪荷兰的绘画艺术属于（）。a＞封建文化b、市民文化c、宫廷

4、文化d、贵族文化7、美术创作原则“外师造化、中得心源”是（）提出的。a、王洽b、张璨c、王维d、张彦远8、唐三彩常用的颜色主要是（）a＞红、黄、蓝b、红、绿、白c、绿、黄、紫d＞黄、绿、口9、印象派画家在描绘物体吋所追求的是（）a.形体结构b、光线明暗c、光色变化d、意象效果三、判断题：侮题1分，共10分，记“J”为对，记“X”为错）1、在美术活动小基本上不存在标准答案，某些活动小也不存在“对”与“错”，美术活动是一种极富个性与想彖力的创造性活动。（）2、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。（）3、“意大利文艺复兴三杰”是指

5、达•芬奇、提香、拉斐尔。（）4、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。（）5、文艺复兴运动的发源地是尼徳兰。（）6、工笔从画法上可分为口描、淡彩、重彩、没骨四种。（）7、新印彖主义又称为“分割主义”或“点彩派”，代表画家冇修拉、梵高等。（）8、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是美术课程标准。（）9、“印象主义”这一名称源于莫奈的《F1出•印象》一画，故莫奈冇“印象派之父”Z称。（）10、书法分为楷书、魏碑、行书、隶书四种书体。（）四、简答题（10分）

6、如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“综合•探索”？五、分析题（14分）以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。教学目标一：1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画岀其基本特征。2、通过课件了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。教学口标二：1、初步了解牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。2、在观察、触摸中进行感官体验，认识、感

7、悟牵牛花的主命形态之美。3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现岀自己的感受。六、图形表达题（每题8分，共16分）1、请把以下两组图形进行补间变化，即补充其间的五个过渡形2、请对“美术”二字进行三种不同的装饰设计。参考答案一、填空题：（每空1分，共40分）1、美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。2、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为造型•表现、设计•丿勺用、欣赏•评述、综合•探索四大学习领域。3、新课程的总目标是按照知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度进行表述的。4、为了提高课

8、程的适应性，满足不同地方、学校和学生的需要，国家制订了国家、地方、学校三级课程管理政策、。5、美术乂称造型艺术、空间艺术、视觉艺术美术的社会功能主要体现在认识功能、教育功能和审美功能6、图案纹样按照组织形式可分为单独纹样和连续纹样。7、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同Z处在