生物人教版八年级上册鸟类的生殖和发育.doc

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1、石花镇中心学校八年级上册生物导学案课题：鸟主备人：时间：【教学目标】：1．阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类的主要特征；2．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动“观察与思考”；3．举例说出动物的生活可能跨越多种环境。【重点和难点】：1．阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类的主要特征；2．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动“观察与思考”；6、鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能量，你们说能量从哪来?7、那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点?8、请阅读表格：从鸟与人的心脏及心搏次数的比较中，你看出了什么?9、鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20

2、多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢?10、经过上述的探究活动，请你们归纳一下：鸟类有哪些适于空中飞行生活的特点?三、学生展示预习成果，教师点拨（一）、适于鸟飞行的结构特点和生理功能有：1、鸟类有翅膀，是飞翔器官。2、鸟的体形呈流线型，可以减少空气的阻力。3、被覆羽毛，有保温的、有与飞行有关的。如果没有羽毛，鸟类会飞不起来的。4、羽片平整、羽轴很明显的正羽是与飞行有关的羽毛，它们在排列在翅和尾部上，是彼此重叠的，展开时呈扇形，这样就增加了与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。5、胸部的肌肉发达，可能与飞行有关；发达的胸肌才能扇动双翼利于飞行；胸部的骨骼很突出，两侧

3、附着发达的胸肌，与飞行有关。6、鸟类的食量很大，消化能力很强；粪便不贮存，减轻了体重，利于飞行。7、鸟类的心脏肌肉发达，工作能力强，血液输送氧气的能力强。8、观察鸟体内的气囊分布示意图)有肺和气囊；气囊与肺相通，辅助肺进行呼吸，满足飞行时对氧气的需要。9、身体的表面被覆羽毛，前肢变成翼，有发达的胸肌，具有很强的飞行能力，身体内有气囊，辅助肺呼吸，体温高而恒定。（二）由此我们可以看出，鸟的全身都是为飞行而设计的。莱特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示，为我们人类实现飞向蓝天的梦想，经过不懈的努力，才有了飞机的问世。四、反馈测评1.下列哪项不是鸟适应飞行生活的外形特点（）。A.身体分为头、颈躯

4、干、四肢、尾B.全身被覆羽毛C.身体呈流线型D.前肢变成翼,生有大型正羽2.鸟排便频繁的原因是（）。A.食量大B.消化功能差C.吸收功能差D.直肠短，不能长时间储存粪便3.下列哪项不是鸟适应飞行生活的特点（）。A.胸肌发达B.骨骼薄而轻C.气囊发达D.胃发达4.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自()A．四肢B．胸骨C．胸肌D．羽毛5.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在()A．后肢B．脊椎骨C．颈部D．胸骨6.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关()A．飞行B．呼吸C．生殖D．孵卵7、双重呼吸指的是()A只在呼气时，肺进行气体交换B

5、只在吸气时，肺进行气体交换C吸气和呼气时，肺都能进行气体交换D吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体交换教学流程：情境导入---自主预习---学生展示----反馈测评教学过程：一、情境导入为什么鸟类能在空中自由自在地飞翔呢？为什么人不能呢？如果给人安上两个翅膀，人能像鸟类一样在空中自由自在的飞翔吗？下面我们来探究鸟飞行的特点。二、自主预习自主预习问题：阅读课本30------33面，回答下列问题，在课本上标记1、鸟的体形是怎样的?你们能联想到些什么呢?2、鸟类的体表被覆着什么?有何意义?3、将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗?它们在结构上和排列上有何特点?4、由此看出鸟的外部形态是与

6、空中飞行生活相适应的。鸟类的内部结构如何呢?请大家根据家鸽的内部结构彩图来进行探究。5、请大家回忆一下，吃鸡肉时哪部分肌肉最发达?推测一下原因?观看家鸽的骨骼模型，特别是胸部的骨骼有何特点?你能作出怎样的推测?五、教学反思：