生物人教版八年级上册腔肠动物和扁形动物.doc

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1、思源实验学校八年级生物科集体备课课时设计备课时间9月1日地点教师办公室主备教师何海燕参加教师教学课题第一节《腔肠动物和扁形动物》（第1课时）教学目标1．概述腔肠动物的主要特征。2．举例说明腔肠动物与人类生活的关系。3尝试观察水螅的身体结构特点。4．交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的重要性。教学重点腔肠动物的主要特征。腔肠动物与人类生活的关系。教学难点腔肠动物的主要特征。教学方法多媒体教学法、启发式教学法、演示法教学过程（一）新课导入1．展示图片，问海葵是植物还是动物？为什么？2．提问动物和植物有什么本质的区别。学生:结合已有知识，分析得出两者的主要区别在于营养方式的不

2、同。（二）观察水螅1．先展示PPT问题再播放视频：水螅的生活环境和外部形态特点。水螅多生活在水流较缓、水草丰富的清洁淡水中，常附着在水草或他物上，以小型的水蚤、蠕虫为食。2．播放视频：水螅的捕食和消化。3．引导学生说出水螅的主要特征。明确水螅是一种腔肠动物有口无肛门、具原始的消化腔，出现了细胞外消化。腔肠动物是真正具有内、外两胚层的动物体壁由内、外胚层和中胶层构成。中央腔由体壁围成，具有消化功能，因称消化腔，出现了细胞外消化；消化功能：腺细胞分泌水解酶，进行细胞外消化；皮肌细胞吞噬作用，进行细胞内消化；学生:1．给水螅设计名片。2．带着问题观察视频。3．小组讨论学习，填写学案、讨论交流学案

3、上的问题。个案修改（1）腔肠动物大多数生活在海洋中,少数生活在淡水中;(2)辐射对称的身体结构,便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激,从各个方向捕获猎物,进行防御;教学过程（三）总结腔肠动物的主要特1．出示其他几种腔肠动物的图片并加以介绍，引导学生归纳腔肠动物的主要特征。2．出示几种动物的图片，让学生判断哪种动物是腔肠动物，并说明理由。1．总结归纳腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门.2．思考、交流（四）关注腔肠动物与人类关系1．提问：你认为腔肠动物与人类有什么关系吗？在自然界中有什么作用吗？（展示一些相关的图片、新闻资料等）2．播放视频：大堡礁正面临“灭顶之灾”

4、。3．让学生说出看过视频后的感受和体会。（三）腔肠动物与人类生活的关系：（1）食用、药用、饵料、科研用、观赏；（2）生态保护（3）危害-----例：海蜇可加工成营养较高的海产品；珊瑚礁海洋生物的主要栖息场所（五）课堂小结通过今天的学习，谈谈你对腔肠动物以及它们与人类的关系有什么收获和体会。(3)身体由内胚层和外胚层构成,内胚层细胞所围成的空腔叫作消化腔,外胚层有多种细胞,如刺细胞.刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器,在触手处尤其多.个案修改无性繁殖群体生活的种类，芽体不离开母体而形成一个复杂的群体，出芽生殖。有性生殖精子和卵细胞结合在一起。环境良好:出芽生殖;环境恶劣:有性生殖教学反思