(语文S版)五年级语文下册课件 神鸟 3.ppt

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1、神鸟（语文S版）五年级语文下册第一单元我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。本文为蒙古族的民间故事，大家一起来读一读吧！你会认课文中的生字吗？línglìwǎnāibàng伶俐婉唉傍zéifēnfùzàochè贼吩咐燥澈fúshéjiù袱蛇救你会读这些词语不伶俐婉转啼叫可汗寒暄傍晚吩咐清澈包袱毒蛇搭救埋怨更夫牺牲后悔粗枝大叶闷头不语老老实实聪明伶俐思考：：“神鸟”“神”是什么意思？1.

2、神鸟神奇在哪儿呢？2.伊尔特格尔可汗怎么想？“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不住它，我非把它捉回来不可！”①这句话写的是可汗的（）活动。②从“非……不可”这组关联词中你看出了什么？③读出这种决心与信心。④说一说这一自然段与下边内容的关系。默读课文，想一想：神鸟是怎样一次又一次地从伊尔特戈尔可汗那里逃脱的？①两人有约定。②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。神鸟对可汗有什么要求？“尊贵的可汗！您捉住我可以说没有费什么事，不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许

3、闷头不语。不然，一眨眼我就会逃掉的。······”神鸟给可汗讲了几个故事？1.猎人错杀自己的猎狗。2.妇女错杀了自己的好猫。3.阿尔拜把救自己的乌鸦打死了。伊尔特戈尔可汗每次听完故事怎么样？除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？你对他们有什么看法？文章表达了人们怎样的情感？本文表达的情感：①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。是怎么表达的？通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。可汗说“确实

4、没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定④知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。总结：神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。中心思想：本文写了（）利用三个故事，一次又一次从（）那里逃脱的事。表达了作者对（）的（）的喜爱之情。对（）、（）、（）忠于（），勇于（）

5、的品质的赞美之情。对（）富有（）、（）的赞扬。中心思想：本文写了（神鸟）利用三个故事，一次又一次从（伊尔特戈尔可汗）那里逃脱的事。表达了作者对（聪明伶俐）的（神鸟）的喜爱之情。对（狗）、（猫）、（乌鸦）忠于（职守），勇于（救人）的品质的赞美之情。对（可汗）富有（同情心）、（善良之心）的赞扬。