生物人教版八年级上册教学反思.doc

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1、《细菌和真菌的分布》教学反思学校宝鸡文理学院附属中学课名细菌和真菌的分布教师郑彩虹学科生物年级八年级应用交互式电子白板教学小结应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？使用了交互式电子白板中媒体交互功能，图片遮挡、默认资源使用、外部链接视频播放、展台展示、插入资源、智能笔绘制表格、文本框拖动移位、文子显隐、文本定位、图片拖动形变、图片叠放排序、聚光灯、动作控制、智能笔划线、硬笔书写等功能。通过对这些功能的合理恰当使用，有效地吸引了学生的注意力，提高了理解力，很好地实现了生生互动，师生互动，交流反馈顺畅进行，取得了良好的教学效果。应用交互式电子白板解决的教学关键问

2、题及形成了哪些生成性资源？1、利用外部链接视频播放功能，回顾探究实验环节。如果没有视频功能，就不可能再现当时实验的各个具体环节。用学生探究实验的视频，不仅非常生动的展示菌落培养方法，达到突破重难点的目的，而且体现了学生主动参与，乐于探究的精神。2、利用展台功能，展示实验成果。过去展示实验成果，只能请学生拿着实物在教室转圈，让同学们看。这样既浪费时间，观察效果还不好。利用实物展示台后，极大地提高了观察效果和效率，使学生的注意力凝聚在课堂上。3、在实验成果的展示环节，第五组同学讲述了自己在实验过程中发现结果和假设不一致的“意外情况”，老师对这些“意外的情况”进行了分析，并引出

3、弗莱明的故事，激励学生不要怕失败，要有严谨求实的科学态度。使学生得到极大的鼓舞，课堂涌现出精彩、鲜活的画面。4、利用文本框拖动功能，完成菌落区分的填图，学生踊跃参与，增加了掌握知识的趣味性，达到了突破难点的作用。5、聚光灯的使用，展示很多图片，归纳细菌和真菌的分布，有效地引起学生有意注意，激发兴趣，提高课堂效率。6、利用书写功能，学生直接写出答案，实现了教学过程中的交互，学生积极踊跃、课堂气氛活跃，教学效果良好。教学反思应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。交互式电子白板，综合了传统的教学与当前的信息技术

4、，把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来，在传承了百年来教育习惯的同时，解决了传统的黑板与信息技术的不兼容性，显示出以往任何教育信息技术无可比拟的优越性，满足了时代发展的需求，从而实现了真正意义上的电子教学。一、丰富了教学资源，节省了教学时空电子白板为师生展示丰富的教学资源提供了最大的技术保障；在课前准备时教师可以将重点转移到关注教材内容选取，关注教学设汁，关注学生认知特点和实际情况。使得现在的课堂更具有开放性和发展性，学生也有了新的舞台发表自己独特的见解。二、电子白板使教师回归学生集体，形成了师生共同学习的生动场面过去教师在计算机操作台演示幻灯片课件时，教师只是一

5、个远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生跟着教师的步骤按部就班地看幻灯片，思维逐渐固化，老师成了“鼠标”，老师和学生交流的少，交互性差。使用白板后，教师远离了计算机操作台，重新站在了学生的面前，加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。三、电子白板能有效提高学生的注意力和理解力相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种功能，能够极大地吸引学生的注意力。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。白板操作工

6、具中独有的拖动功能、缩放功能、画笔功能、动作功能、聚光灯功能、涂色功能、即时反馈功能等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生积极参与学习过程。四、电子白板课堂教学过程的记录和保存更有利于学生的交流与反馈利用交互白板的屏幕录制功能可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节，今后应该多使用此项功能。建议对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。1.自定义动画的功能不如PPT容易实现。虽然可以实现一些动画，但只是局限在隐藏和出现等方面，不如PPT中形式丰富，实现起来也较为繁

7、琐。2.幕布和遮屏功能不能分页控制，遮一页，其余的页面全部被遮挡。3.屏幕被灰尘粘染后，容易导致点击失灵、书写困难等情况。