1、《Unit3Review》学情分析：作为六年级的学生，他们已经掌握了关于季节的基本词汇和句型，如果提问一些问题如：How is the weather today? What do you like to do in summer?等，他们基本上能回答上来，但是他们中大部分人的脑海没有形成一个大的知识框架，他们的知识是分散的，如果抛给他们一个季节的话题，他们多半只能说一两句，不能完整的介绍这个话题，在知识的整合和系统上有待提高，需要各出一条线帮助他们形成自己的知识链条。教学目标： 1、学生能熟练掌握season、sp
2、ring、sunny...等词汇。 2、学生能熟练运用：How's the weather today? It's ... I like to ...等句型。 3、学生能简单叙述每个季节的天气和树木特点、穿的衣服、做的事等，比较完整的介绍季节。重点难点：词汇和句型的熟练掌握 教学难点：运用句型谈论季节教学过程：1、第一学时2、教学活动跟老师一起复习跟“weather”这个单词有关的单词或词组。让学生想想那些单词是形容天气的： warm and rainy、hot and sunny、windy and cl
3、oudy、cold and snowy，把这些词组贴在黑板上，然后提问：How’s the weather in spring？反复提问回答，然后让学生提问回答。（设计意图：先复习词组，然学生把有关天气问答的词汇准备好。） 2、 根据图片师友练习对话，准备展示。（设计意图：然学生根据图片判断天气然后回答。对句型 进行操练） 例：A: How’s the weather in spring(Beijing)? B: It’s warm and sunny in spring.(Beijing) 3、 跟老师一起复习跟
4、“season”有关的单词完成表格。（设计意图：先复习谈论季节用的词，引导学生从天气、衣服、树木、喜欢做的事等几个方面去思考。把这些词按季节、类别贴在黑板上，然后把这些词汇根据表格项目填入表格，为下面运用句型谈论季节做准备。这也是问题导学在英语中的运用，把句型的运用分成几个相扣的环节，然学生由易到难一步步踩着台阶解决问题。） season weather clothes trees Like to do spring warm sweater new leaves ride my bike4、What’syourfav
5、ouriteseason?1、 根据表格谈论你最喜欢的季节。（设计意图：根据表格项目仿照例子练习句型，谈论季节，这是这部分内容的难点。） 例： My favourite season is spring. It’s warm in spring. I wear my sweater. The trees have new leaves. I like to ride my bike. 5、小练笔：My favouriteseason(设计意图：这既是对句型运用的检验，也是对词汇掌握的检查。） 6、总结收获：从单词、句型
6、、表达等方面与大家分享你的收获。 (设计意图：总结本课所学，帮助学生形成知识的整体性认识，构建知识框架) 板书设计： Seasons复习课 warm and sunny hot and sunny windy and cool cold and snowy （设计意图：突出主题，帮助学生复习和练习句型） Seasons复习课导学案 米北中心校仁义庄小学 王新红 学习目标 1、熟练掌握season、spring、s
7、unny...等词汇。 2、熟练运用：How's the weather today? It's ... I like to ...等句型。 3、能简单叙述每个季节的天气和树木特点、穿的衣服、做的事等。 学习过程： 5、跟老师一起复习跟“weather”这个单词有关的单词或词组。 6、根据图片师友练习对话，准备展示。 例：A: How’s the weather in spring(Beijing)? B: It’s warm and sunny in spring.(Beijing) 7、跟老师一起复习跟“
8、season”有关的单词完成表格。 season weather clothes trees Like to do spring warm sweater new leaves ride my bike 8、小组长组织组内根据表格谈论What’s your favouriteseason？展示形式自定
