语文北师大版四年级上册教学过程.doc

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1、北师大版四上：《钓鱼的启示》教学设计　　《钓鱼的启示》一文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，父亲让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生启示的事，说明从小受到严格教育，就会获得道德实践的勇气和力量。这篇课文的作用是让学生运用已有的阅读能力，理清课文的叙述顺序，抓住主要内容。同时，体会课文蕴含着的深刻的做人道理，从中得到启迪。　　教学目标：　　1、会写本课生字，正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼、操纵、皎洁、”等词语。　　2、正确流利有感情的朗读课文，从

2、中体会我和父亲的心理活动。　　3、理解父亲坚持要我将鲈鱼放回湖中的原因。　　教学重难点：　　1、理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。　　2、体会人物的心理变化过程。　　教学准备：　　学生准备：收集鲈鱼的资料和关于遵守公德的名言警句。　　教师准备：多媒体课件。　　教学过程：　　一、谈话导入，揭示课题　　没有规矩，不成方圆，今天我向同学们介绍一位新朋友，他是美国的一位著名建筑设计师，他时刻严格自律，赢得了所有人的尊重和信任。他美好的品德来自他小时候一次钓鱼的经历，今天我们就来学习他写的一篇文章《钓鱼

3、的启示》。　　2、板书课题：钓鱼的启示　　（1）齐读课题。　　（2）区别：钓和钩　二、初读感知，理清脉络　　出示要求：　　1、自读课文，把课文读通顺。　　2、根据课文类型，理清课文写作层次结构，分别是课文的哪几个自然段？　　3、检查自学情况。　　（1）课件出示文中词语。　　指名读、正音、齐读。2、指名回答要求2，随机板书：钓鱼放鱼启示第二课时一、导入。二、细读感悟，品味语言感悟一（出示课件）　　1、在那个月光如水的夜晚，我钓到了一条大鱼，这是一条怎样的鱼呢？2、指名说（鱼大、漂亮）3、你是从哪些语句中体会到的？　

4、　4、我当时的心情呢？　　板书：得意　　感悟二（出示课件）　　默读读读课文的4～9自然段，思考：发生了什么事？我的心情出现了怎样的变化？圈出有关表示我心情变化过程的词语。　　1、指名说表示我心情变化过程的词语（急切乞求难过依依不舍）　　2、你是从那些语句体会到的？有感情读出来3、角色表演对话　　4、当我看到四周没人的时候，我把乞求的目光再次投向了父亲，想一想，我会对父亲乞求些什么？（想象说话）　　感悟三　　小结板书：我多么希望把这条漂亮的大鲈鱼带回家啊！可父亲是一种怎样的态度呢？你从那句话中看出来了？　　1、指名

5、说，齐读父亲的话　　2、“得”还可以换成什么词？（必须、一定）谁能学父亲说说这句话？　　3、父亲说这句话时态度是这么的坚决，启示就是在告诉我（必须把鲈鱼放了！）　　4、那父亲是不喜欢这条鲈鱼吗？你从哪看出来？　　（1）我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。（得意）　　（2）父亲盯着鲈鱼看了好一会儿（盯、好一会儿）　　5、既然父亲也这么喜欢这条大鲈鱼，也舍不得把它给放了，那为什么还要我非把这条鲈鱼放回湖里去？他当时会怎么想？　　随机补充禁渔的知识　　6、如果父亲当时默许或怂恿我把这条鱼留下，你认为这样做行不行？会对

6、我产生怎样的影响？　　7、这时，在你的心中出现了一位怎样的父亲？三、拓展升华1、当我看到四周没有人的时候，我把乞求的目光再次投向了父亲，想一想，我与父亲会有怎样的对话？　　2、评判：父亲这样做，对吗？　　3、思考：“我”舍弃了什么，得到了什么呢？　　4、联系下文，说说什么是道德实践呢？　　5、三十四年过去了，我已经成为了一名著名的建筑设计师，但不止一次遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，他会遇到哪些诱惑呢？　6、交流收集的名言警句。　　举例：　　（1）挡不住今天的诱惑，将失去明天的幸福。　　（2）衡量真正的品德

7、，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。　　四、作业：　　1、背诵关于遵守公德的名言警句。　　2、课外：回家后把这个故事讲给自己的父亲听。　　板书设计：