人教新课标四年级下册美术《走进春天》教案.doc

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1、《走进春天》教学设计 一、教学目标知识与技能 ：创设情境走进春天，了解春季给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩、及春天的活动，利用各种方法表现春天。过程与方法：通过感知、欣赏引导学生对春天的探究，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。二、教学重难点教学重点：观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。教学难点：感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。三、教学策略本节课的课题是走进春天，伴随着春天的脚步展开对春天的

2、观察与探究，通过创设春姑娘的情景，学生以饱满的精神面貌与对春天的喜爱的心情走进春天，来感知春天的色彩、春天的活动，这个过程也是学生收集素材的过程。在欣赏中了解艺术家们是如何将春天的素材，重新整理加工，形成作品，这会为学生的创作提供帮助与支持。四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明组织教学课前布置收集春天的图片培养学生收集素材的能力。讲授新课看一看（1）我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗？（欣赏歌曲《春天在哪里？》） （2）让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧！（出示课题：走进春天 ）想一想教师用媒体展示春

3、天的画面1 树木、田野、花草、河流、小动物2放风筝、农民耕地、踏青激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。你从哪些地方感觉到春天来了？学生总结：颜色 春天的色彩   活动春天里 人的活动说说你对春天的感受：充满生机的季节 一年之计在于春----- 有很多赞美春天的方式：（启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，）体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。引导学生小组之间相互交流，共同讨论、探究春天的色彩。尝试发现说一说（1）学生出示自己收集到的有关春天景色的图片（学生展示描述）讨论

4、观察：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？（2）学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。 （有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主，绿色的深浅变化：初春的绿色 逐渐绿色变深。教师用色块粘贴在黑板上。）（3）除了色彩表现春天，还可以通过什么表现春天？活动 人的活动 小动物、昆虫的活动（你知道哪些？学生描述如：小燕子、蜜蜂、蝴蝶）通过欣赏，让学生感受绘画作品中“线、点”的艺术魅力，了解色彩的不同表现方法。 培养学生发散性思维能力及创新精神。 探究形成 赏一赏抽象的风格：造型方法是运用点线面的组合（1）展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。吴冠中的《春如线》你感觉它像什

5、么？用曲线表现春天柔软的柳枝条 （2）展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。你看到了什么？像是春天的花朵（3）展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面，你能想到什么？说说，是用什么方法表现的？儿童画：造型方法是形状组合的方法让学生大胆发表意见，成功展示自我，体验合作学习带来的快乐。 欣赏提升 《春天里》 鸡妈妈与孩子们 在春天里玩耍 你还能想到什么？学生燕子妈妈在屋檐下做窝、蜗牛妈妈在草坪上、蜜蜂妈妈采蜜《愉快地郊游》小朋友们在春天的田野里游玩，你还能想到什么？学生描述如：春天里的登山（5）农民画放风筝 春播 造型夸张、自由总结：1．在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言

6、，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。2．表现春天除了运用点线面这种抽象的方法，还可以运用儿童画的表现方法来描绘春天里发生的事情。画一画 ：鼓励学生大胆表现、创新设计、学生作画，教师巡视指导。启发学生的创作思维。 体会个人和集体力量，享受成功的喜悦。 教学检测 评一评（1）学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。 （2）比一比，哪幅画面最美丽。 你认为哪里最有意思，为什么？ （3）你们喜欢自己的作品吗？渗透保护环境对我们的重要性。教学拓展（1）教师用绘有春天颜色的纸，剪成漂亮的拉花，装扮自己。 （2）学生共同合作用春天的色彩来装扮同学，并展示给大家看！ （3）大自然给予我们

7、这么美的环境，我们应该怎样爱护她呢？拓展知识让学生感知到表现春天不只局限于绘画，立体造型也可以表现。