人教（PEP）六年级上册英语Unit5 What does he do Part C 教案.doc

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1、Unit5Whatdoeshedo?PartC&Revision教学设计教学设计整体思路本节课是一节复习课，主要复习Unit5的主要词组和句子。本节课利用Story为主线，设计了一系列听说读写的任务活动，不知不觉地巩固了本单元要求掌握的语言知识。本节课还提供了大量给学生综合运用语言的机会，充分突出了英语的语用功能，很好地培养学生综合运用语言的能力。二、教学目标1、知识与能力目标：复习与运用本单元有关职业的词汇与句型，如：Whatdoes...do?He/Sheis....Wheredoes...work?He/Sheworks....Howdoes...gotowork?He/Shegoest

2、owork...。2、策略目标：突出学生在学习中的主体地位，让学生自觉运用所学语言，自主探究，合作交流，归纳总结，掌握本课时的教学重点，突破难点。3、情感目标：让学生懂得每种工作都有它存在的价值，并尊重他人的职业。三、教学重难点1、教学重点：能够听、说、读、写let’slearn部分的职业名称，并能灵活运用Whatdoesshe/he12do？等句型询问他人的职业及工作情况。2、教学难点：通过看图捕捉关键信息，并根据提示做出听前预测的能力;学生自己来发现规律，总结规律。四、教学准备多媒体课件和学生练习材料12五、教学流程图WarmupBrainstormClassifywordsSharpey

3、es通过头脑风暴,激发学生说出已知职业的单词,并通过Sharpeyes快速复习本单元的词组,再将词组进行分类,从而为下面的阅读作铺垫。PresentationStoryLet’scheckJigsawreading通过Jigsawreading中的一系列活动，充分地让学生敢于开口说和运用语言。并运用Let’scheck的任务提高学生听和写英语的能力。ExtensionRetellwriting利用Let’scheck中的人物设计一个写的活动，先复述再到写，做到循序渐进，进一步提高学生的书面表达能力。12HomeworkWriteaboutyourmotherandfather通过课后的书写做业

4、，让学生进一步巩固本单元所学知识，并做到灵活运用，从而不断提高学生运用语言的能力。五、教学过程Step1Warm-up1.Leadin以story中的图片一引出本课的主题Job，同时板书Job。2.Brainstorm头脑风暴，让学生说出所知道的工作。【设计意图】通过头脑风暴，激活学生已知的职业单词，使学生明确本节课的学习目标跟工作有关。3.SharpeyesPPT出示三种词组，分别是Jobs，workingplaces和waystogotowork让学生快速说出这些词组。【设计意图】通过快速读单词，既让学生复习本单元已学的单词，又能复习本单元主要句型中的关键词语。4.Classifyword

5、s12让学生把Sharpeyes游戏中的单词和词组按Jobs、Workingplaces和Waystogotowork进行分类。【【设计意图】通过单词分类，让学生进一步加深了解单词与主要句型的联系。Step2JigsawreadingJobsaroundusDifferentpeoplearoundusdodifferentjobs.Candyis21yearsold.Sheisafactoryworker.Sheworksinashoefactoryinthecity.Sheoftengoestoworkbybike.Sheworkshard.BenisapostmanfortheChina

6、Express.Heworksinthepostoffice.Heusuallygoestoworkbybus.DoctorChenisascientistinourcity.SheworksintheSouthChinaUniversity.Sheoftengoestoworkbycar.Sheoftendoesexperimentsalldayandnight.MrLinhasacompany.Heworksinanoffice.Heisabusinessman.Healwaysgoestoothercountriesbyplane.12NameJobsWorkingplacesWayst

7、ogotoworkCandyBenDoctorChenMrLin1.Readandmarkthekeysentences.以以story中的图片一引出文本中的人物，把文本分为A和B两部分，并分给学生，学生根据表格中提到的内容找出关键词语，如：Jobsuse“”Workingplacesuse“”Waystogotoworkuse“”【设计意图】此活动使学生养成阅读时找关键词语和作标记的习惯。2.R