语文北师大版四年级上册《桥之思》.doc

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1、《桥之思》说课稿王官小学武金凤一、教材和学生分析《桥之思》是北师大第七册第五单元的一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。通过图文对照，表达了作者对美好“心桥”的赞美。也寄托了作者的美好愿望。全诗共三节，分别写桥的功能、材料及样式，描述造型优美的桥，联想以尊重、谅解、关注和信任构建的心桥。本课以“桥之思”为题说明路桥虽不可少，但“心桥”更为可贵。课文内涵丰富，从桥的要素写到桥与人的关系，联系到人与人，心与心的交流，语言朴实，却富有哲理。　　鉴于学生对各种造型的桥的认识有限，，课前让他们通过

2、各种方式了解桥，并充分利用网络架起时空桥梁，搜索与“心桥”有关的故事，搭起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地获取知识。二、教学目标、重难点说明　　针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：　　1、知识目标：能理解“幽静、碧波粼粼、湖光水色、魅力、巍峨雄伟、浩然坦荡”等词语；了解桥的功能、魅力。　　2、能力目标：通过推敲、拓展等训练，培养学生语言的理解、运用、表达能力。　　3、情感目标：增加学生对桥的了解，唤起学生对构筑心桥的向往。　　教学重、难点是：引导学生借助课件的辅助，提高语言的感悟及

3、运用、拓展，达到领会桥的功能，欣赏桥的魅力，珍视心桥的可贵的目的。三、教法、学法说明　　基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了图文结合、品读感悟、拓展迁移、朗读体验等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。四、教学过程设计1.导入新课：多媒体出示有关桥的图片2.范读课文，感知大意每部分各表达了什么意思？3.精读课文，学习内容。4.品读课文，体会感情　5.小结五、教学设计意图　　《桥之思》一课的教学设计根据新课标精神，使语

4、文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用协作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移，最终达到意义建构，致力于学生语文素质的形成与发展。　　教学中采用图文结合、品读感悟、拓展迁移、朗读体验等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。鉴于学生对各种造型的桥的认识有限，课前让他们通过组织参观桥梁博物馆,上网查阅资料等各种方式了解桥，并充分利用网络架起时空桥梁，搜索与“心桥”有关的故事，搭起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地获取知识。在课堂上引导学生借助课

5、件的辅助，提高语言的感悟及运用、拓展，达到领会桥的功能，欣赏桥的魅力，珍视心桥的可贵的目的。首先通过情境激趣，导入新课；在品读仿写中，理解桥的功能，欣赏桥的魅力，理解无形的桥；最后，通过“作业超市”的形式拓展迁移，实现大语文的教学观。六、作业画一画你心目中或你理想中的桥。课堂延伸，使学生通过学习，动手绘画自己心目中的桥，激发学习兴趣。七、板书设计