英语人教版七年级下册Unit9 SectionA.doc

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1、步骤1：Warm-upandrevision.（课前热身和复习）T:Isourclassroomcleanandbig?Ss:Yes.T:Lookatthispicture.Istheclassroomcleanandbig?Ss:No,it’ssmallandold.设计意图：通过图片让学生说出几组形容词的反义词，为引入新课打下铺垫。步骤2：Pre-taskA:Leadingin(课前导入：复习几组形容词)T:Lookatthepicture,describethemplease.设计意图：通过对物品的形容，直接导

2、入形容人的形容词，同时引入新课。B:Presentation:（呈现新知）T:Lookatthescreen.Whatcanyouseeonit?Ss:Hair!T:Great!Isitshortorlong?Ss:Long!T:Yes.It’slongstraighthair.设计意图：通过幻灯片教授新词及短语，为下一步的语言教学扫清障碍。步骤3：While-task (小组合作，探索新知)A:Task1:Agame.T：I’llshowyousomenumbers,pleasechooseanyonetodesc

3、ribe.设计意图：以游戏方式，让学生选择数字，然后猜测数字所代表的描述性词，以此来巩固新学单词。学生对此很感兴趣，都能积极参与。B:Task2：Listening.T:Listentotherecorderandfillintheblanks.设计意图：对新授单词的反复操练后，播放听力材料，引出本节课的目标语言。C:Task3：（1）、PracticeT:Hereisapictureofmyfriend.Look,whatdoeshelooklike?(helpthestudentstoanswer，andthen

4、practiceconversationsinpairs.)设计意图：将目标语言呈现给学生，同时进行目标语言的教学操练，让学生学会使用这一语言。（2）、ListeningT:Whenwedescribeaperson,wecanuse“is,am,are”or“have/has”.Nowpleaselistentotherecordercarefully,andcircle“is”or“has”.（Listentothetapetwice,andthenchecktheiranswers.）设计意图：通过听力，让学生

5、掌握形容一个人的外貌，何时用“is”，何时用“has”。Step4Post-task：Consolidation (巩固提高)Havethestudentstodescribe theirfavoritestarsingroups.Thenpracticeasksomeinformationabouttheirfavoritestars ingroups.设计意图：通过学生对自己最喜欢的偶像描述，进行小组活动，以达到综合使用目标语言的目的。Step5Summary(总结)T:Whathavewelearntinthi

6、sclass? (askthestudentstodoit)设计意图：让学生总结本节课所学重点，检验学生是否理解并能应用目的语言。Step6Homework Writeashortpassagetodescribeyourclassmatesoryourfamilymembers.设计意图：通过对目标语言的学习，达到会应用其写作，并为SectionB的写作做准备。Step7BlackboardDesignUnit9Whatdoeshelooklike?SectionA(1a—2c)Whatdoeshelooklike

7、?Heisshorandthin.Whatdoesshelooklike?Shehaslongstraighthair.Whatdotheylooklike?Theyareofmediumbuildandhavelonghair.6.教学评价设计评价内容：(1)通过多样性的评价活动对学生进行学业评价，评价的形式有学生自评、小组互评和教师评价等。(2)采用多种评价方式对学生进行评价，对学生英语学习特长评价，激励学生学习英语，保持英语学兴趣。评价方法：(1课上小组竞赛评价。(2)课后自评和他评。(3)单元/课时后的终结性

8、评价试题。