语文北师大二年级下册丁丁冬冬学识字（一）.doc

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1、丁丁冬冬学识字(一)——北师大版二年级下期复习课教案三门峡东风小学唐爱玉教学目标：知识与技能1、巩固本单元生字，分辨形声字。2、巩固独立识字的方法，并运用于识字过程中。3、感知象形字、形声字表意的特点。方法与过程1、用猜字谜的方法激发学生学习的兴趣，2、先扶后放，在“生字开花”中感知形声字的特点。3、利用形声字的规律，采用小组学习，去联想、判断各个字族不同的意义区别，既能区别形近字，又能成批识字，加快识字的速度，提高识字的效率。情感与态度1、让学生懂得汉字是世界上最古老的文字。了解汉字的发展简史，使学生感受汉字文化的神韵，培养热爱祖国

2、文字的感情。2、培养学生的想象力，发展学生的思维。教学重点：1、利用形声字的规律，加快识字的速度，提高识字的效率。2、复习本单元易混淆的形近字，培养学生的想象力，发展学生的思维。教学难点：感知象形字、形声字的特点，加深对祖国语言文字的热爱。教学过程：一、猜字谜导入1、同学们猜过字谜吗？我们先来猜一猜字谜。课件出示（1）、一口咬掉牛尾巴（打一字）谜底（告）（2）、又回村里（打一字）谜底（树）2、导入：猜字谜是一种汉字游戏，要想猜对，就要了解汉字的特点。今天，老师带领同学们走进汉字王国，和丁丁冬冬一起学识字，一同发现汉字的特点吧。（设计意

3、图：用谜语导入可以激活学生的思维，激发学生探究的热情，自然而然的进入本课的学习）二、畅游汉字王国（一）感知象形字的特点过渡：“快乐号”列车就要出发了，请闭上双眼，我们，一起穿越到古代，去看看那时的汉字吧。1、发现象形字像图画的特点出示课件“日”和“月”的早期字形。看，有两位老朋友来欢迎我们，这是古时的汉字，谁认出它们是哪两个汉字？看看汉字，再看看他们的图画，你发现了什么？2、了解象形字的溯源理析汉字像它的图画，它还能讲故事哩,我们看一段视频（汉源语文中“人”的溯源理析）看了视频，古时的“人”字字形像什么？古时的人见到长辈双手向前伸，代

4、表当时人们很讲究什么？（中华民族自古就是礼仪之邦）3、运用象形字的特点识字发现了这一特点，我们来连一连出示课件（左边一组物体鱼、瓜、马、火图画右边一组甲骨文或金文。看，左边是四幅画，分别画了什么，右边是汉字，请把图画和相应的汉字连起来。小结过渡：这个家族的每个字有什么特点？游览完第一站，我们和月亮姐姐说再见吧。请你坐好，我们要返回现代，到第二站看看。（设计意图：象形字是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。依据象形字的这一特点，我利用汉源语文，让学生观看“人”的溯源理析，图字结合进行识字，感知象形字的

5、特点，了解汉字的发展简史，使学生感受汉字文化的神韵，培养热爱祖国文字的感情。）（二）感知形声字的特点1、复习《青蛙与蜻蜓》瞧，青蛙来了，还带来一首儿歌。出示课件《青蛙与蜻蜓》，齐读。青蛙和蜻蜓，你喜欢谁呀,为什么？用“因为……所以”练习说话。知道书写“害”。再背儿歌。2、引导发现形声字的特点1）、出示课件，复习读半边的识字方法青晴蜻清静睛精情请我们一起来读读白色的字吧。学过“读半边”识字方法，“读半边”识字方法是不是每个字都能用。所以用“读半边”识字方法，当你不确定时，要多问老师，勤查字典。（设计意图：背诵本单元儿歌，巩固本单元生字，

6、通过多组词，增加词汇量，明确“读半边”识字有局限性）2）发现形声字的规律看看谁的眼睛最明亮，这些字有什么共同点？（都有“青”字）引导：对，他们都有“青”字，“青”表示字音，叫声旁。它们的另一半是什么？我们看“晴”，一边是青，表示字音，另一半是什么？“日”表示什么？（这个字与太阳有关），“日”表示字义，叫形旁，这类字叫形声字。我们看，形声字很有规律，形旁表示字义，声旁表示字音。谁能说说形声字的规律?谁也能说说?谁还能说说？3）儿歌记忆你们说得真清楚，我们来读读儿歌，加深对形声字的认识（形声字有规律，掌握特点细辨认，声旁用来标读音，形旁大

7、多表字义）4)运用形声字的规律，来复习生字我们一起看看小蜻蜓怎样介绍蜻蜓的“蜻”。出示课件:我是蜻，蜻蜓的蜻，由虫字旁和青字旁组成，虫字旁表示我与虫有，青字旁表示我读q-īng”谁能像她一样，介绍一个形声字？（设计意图：形声文字是造字的一种方法，汉字中80%属于形声字，它是由表示字义的偏旁和表示字音的偏旁组成的合体字，引导学生掌握这一规律，我们可以利用信息，技术凸显形声字井然有序的科学建构体系，成批识字，提高识字效率。由小蜻蜓先介绍“蜻”，先例子引路，既增强孩子学习的积极性，又使学生有章可循，进一步加深对形声字规律的认识）课中游戏。我

8、说你做（小雨、中雨、大雨、暴雨）（设计意图：低年级学生年龄小，注意力不稳定，有意注意时间较短，课中短时间的游戏，让学生得到放松，变无意注意为有意注意，使学生在轻松的氛围中，愉快学习。）3、我们来闯关知道了形声字的特点，我