人教部编版五年级下册语文教案语文园地二.docx

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1、《语文园地二》教案教学目标：1.引导学生在交流平台中交流阅读的方法。能够借助阅读的方法读懂浅易的文言文。2.学习猜词语的方法，对于文言文中的古今异义词进行猜测。能根据上下文和关键字的意思理解语句的内容。3.感受文言文作品中的人物形象。根据文中的典型描写，把人物对号入座。4.了解王维。背诵诗文《鸟鸣涧》。感受诗文中所描写的环境的宁静与空灵。体会作者的悠闲自得。教学重点：学习猜词语的方法，对于文言文中的古今异义词进行猜测。能根据上下文和关键字的意思理解语句的内容。教学难点1.能够借助阅读的方法读懂浅易的文言文。2.能根据

2、上下文和关键字的意思理解语句的内容。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1.出示名言。钥匙对了能开锁，方法对了欢乐多。2.你是怎样理解这句话的？预设：用对了钥匙就能打开锁。用对了方法就能做到事半功倍，从而更多的体会到学习的快乐。3.本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就会更加顺畅，也能获得更多的收获。二、交流平台1.自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？2.学生自由读，画出相关语句，在旁边作批注，学习阅读的方法。3.常见的阅读方法有哪些呢？预设：（1）可以联系上下文猜测语句的意思。（2）

3、可以难以理解的词句可以先放过，不用反复琢磨。（3）借助手头上亦有的资料，加深对人物的全面了解。4.读下面这段话，你猜到了“仙石”大概有什么特点？每受天真地秀，日月精华，感之既久，遂有通灵之意。预设：我们隐隐猜到这块石头有了灵性。5.《红楼春趣》这篇课文中有很多以前的词语，我不知道他是什么意思，怎么办？比如：“剪子股儿”、“籰子”预设：如果你的时间充足可以去查一查。如果不想中断阅读就不需要去查，只要知道它们都是与风筝有关的物品就行了。6.读《景阳冈》的时候，我觉得武松是一个了不起的英雄人物。我想更多地了解他。应该真没做

4、呢？预设：可以借助其他版本的资料，或者《水浒传》中的其他故事来了解他。比如可以去读一读“醉打蒋门神”“血溅鸳鸯楼”“落草二龙山”等故事，充分感受武松的武功盖世、智勇双全。7.很多古典名著都被拍成了电影或电视剧，光看这些影视作品也可以加深我们对课文的理解，得到更多的阅读乐趣。8.你在阅读中还有哪些理解课文的高招？请你分享一下吧！学生自由分享。9.教师总结。预设：阅读古典名著，遇到难以理解的内容不要怕。我们可以联系上下文猜一猜语句的意思，对于一些较难理解的语句也不用反复琢磨，只知道大概的意思就可以了。我们还可以借助手头上

5、的资料，或者看过的电影、电视剧、动画片等理解文章的内容。三、词句段运用（一）随着时代的进步，很多事物都被淘汰了。新的事物取代了旧的事物诞生。我们在阅读古代文章的时候，经常遇到一些现在没有的词语，下面这些词语你能猜到它是什么意思吗？有些事物被现代的什么事物来代替了。1.出示词语。榜文印信驿站郎中店家客舍货郎墨客预设：榜文（告示）印信（公章）驿站（邮局）郎中（医生）店家（老板）客舍（旅馆）货郎（商人）墨客（诗人）2.读下面的例句，注意画线的部分，说一说你是怎么知道它们的意思的？（1）但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，

6、结伙成队过冈，请勿自误。预设：请勿自误：不要使自己受到伤害。（2）石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。预设：喜不自胜：指高兴得自己都觉得受不了，形容喜悦到了极点。瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身体的意思。（3）众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。预设：拱伏无违：抱拳举到头上，弯下身子。表示毫无抵抗，全部顺从。序齿排班：按年龄大小的顺序依次排列。3.读一读，猜猜写的是谁。（1）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称，一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。预设：我

7、们可以从“手举金箍棒”猜到这是孙悟空。（2）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。预设：我们可以从头戴纶巾，身披鹤氅猜到这是诸葛亮。（3）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。预设：我们可以从“胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气”。猜到这是武松。4.在古典小说中对人物的描写都非常的富有个性。在长相和装扮上都有非常鲜明的特点。例如，红脸长胡子是关羽；络腮胡子、大眼睛的张飞；大耳垂、长手臂的刘备。在兵器上也很有特

8、点。使用金箍棒的是孙悟空；谁让九齿钉耙的猪八戒；谁要两把斧头的是李逵；扛青龙偃月刀的当然是关羽。把我了这些特点猜人物就简单多了。四、日积月累认识了这么多的英雄豪杰，接下来是今天的日积月累活动，我们来认识一位诗人。这位诗人是诗佛王维。你知道他的资料吗？1.出示资料。王维：河东蒲州人，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，因笃信佛