人教部编版五年级下册语文教案语文园地二.docx

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1、语文园地【教学目标】1.知识与能力(1)理解古典名著的语言与现在的白话文的不同之处,掌握一些理解词句的方法。(2)揣摩作者刻画人物的方法及其妙处,领略经典名著中语言的魅力。(3)积累古诗《鸟鸣涧》。2.过程与方法(1)通过品读课文选段,分析好词佳句,揣摩作者的思想感情。(2)通过多种方式,如联系上下文、了解历史背景、结合日常积累等猜测词句的意思。3.情感与价值领略经典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。【教学重点】掌握一些理解词句的方法。揣摩作者刻画人物的方法及其妙处,领略经典名著中语言的魅力。积累古诗《鸟鸣涧

2、》。【教学难点】领略经典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。【教学准备】教师:准备多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话引入本单元我们赏析了四篇古典名著,有出自《三国演义》的《草船借箭》,有出自《水浒传》的《景阳冈》,有出自《西游记》的《猴王出世》,还有出自《红楼梦》的《红楼春趣》。通过学习,我们领略到了浓浓的经典名著语言的魅力,但是在学习的过程中,我们也发现了古典名著的语言与现在的白话文有一定的差别,那么,怎么能让我们更好地理解名著内容呢?下面让我们一起探讨一下吧!(课件出示教学内容)

3、二、交流平台1.你掌握了怎样理解词句的好方法呢?和同学交流。生汇报,师适当补充:根据上下文猜测,有时候不需要逐字理解,猜出大概即可。2.师出示课文例句,学生分析怎样理解它。“每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。”3.这样的语言还有很多很多,找到这样的描写,读一读,品一品。同桌之间交流探讨,全班汇报。4.阅读概览。(1)交流“阅读浏览表”内容。(2)全班交流,师随机完善知识树。5.片段分享。(主要汇报、分享对文本感兴趣的体验。)三、小结本节课我们通过多种方式赏析了古典名著的语言,理解语言的方式还有很多

4、,让我们在以后的学习中继续体会吧。四、布置作业选择自己感兴趣的一部名著,再读一遍,感受语言的魅力。第二课时教学过程教师批注一、谈话导入古典名著之所以是经典,除了故事跌宕起伏,让人意犹未尽外,栩栩如生的人物也是关键。现在让我们继续将目光定格在故事中的精彩句段,在这些句段的品读中走近人物。二、词句段运用1.你知道下面的词语现在的说法吗?课件出示词语,学生自由读一读。说一说你的理解。生自由汇报。　　2.再找一找书中类似这样的词语,说说词语的意思。3.分析句子。(课件出示句子,思考下面的问题。)(1)读下面的句子,猜测

5、加点部分的意思,再说说是怎么猜出来的。(2)下面句子描写的都是本单元课文中的人物,读一读,猜猜写的是谁,说说你的理由。鼓励学生大胆思考,小组交流,全班汇报。师适时进行指导。4.练习词句运用。同桌之间检查纠错,全班汇报,教师指导。三、日积月累1.下面这首诗是什么意思?生汇报。师补充。2.在理解的基础上,尝试背诵。3.你还积累了哪些描写景物的诗歌?与同学分享一下。指名汇报,全班摘抄。四、布置作业背诵并默写古诗《鸟鸣涧》。【教学反思】[成功之处]　学生始终在自学、小组合作学习中进行自主学习,教师起引导的作用,在关键之

6、处起到引领、纠正、巩固的作用。在每一环节的教学设计中,都把学习的主动权还给学生,给他们足够的时间与空间,让他们充分发挥自己的聪明才智,使课堂焕发出应有的活力。[不足之处]　学习方式的转变是本次课改的显著特征。本次教学,教师讲得太多,没有体现学生的主体地位。