语文北师大三年级上册《你一定会听见的》.doc

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1、宝平路小学三年级语文导学案课题：你一定会听见的课型新授年级三课时2主备教师李媛导学目标：1、认识16个生字；会写10个生字。2、了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。3、学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。导学重点：了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。导学难点：学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。导学准备：PPT学习过程环节预设用时学案导案预习检测1、认读词语梳头　掠过吹拂　麻雀　呼啸　拨水　啃骨头　机警　闲暇　美

2、妙　逐渐　狂风卷起　上楼梯　　　2、重点理解词语：呼啸寂静闲暇美妙逐渐　　3、说说你从课文中知道了什么？导入（学生闭上眼睛，聆听一段各种声音的录音，说说，你听到了什么？）1、学生交流。请同学们闭上眼睛，静静地聆听周围的声音一分钟，比一比谁听到的声音比较多。2、请同学起来说说刚才听见了些什么。教师导入课题：虽然刚才教室里很静，但只要你认真聆听，或多或少会听到一些平时不太注意的声音。台湾作家桂文亚就听到了雪花飘落的声音。让我们一起走进《你一定会听见的》一探究竟。说说，你听到了什么？自主探究1.文章写了哪些声音？2.哪些声音是你没听过的？3.你从课

3、文中得到什么启发？4.怎样才叫用心聆听呢？过渡：作者在课文中提到这样一种现象，在我们的生活中经常存在这样一类人，他们对于大千世界充耳不闻，视而不见，别人说好，他就跟着点头，别人批评，他就跟着摇头，作者将之称为“木头人”。（问）在我们同学中是否也存在类似的“木头人”？  既然都不是木头人，那老师就要来考验你们：看你们是不是真的是生活的有心人。展示交流（20）1、指名分段读课文。（学生评价朗读情况）2、小组提问，全班讨论　　　3、全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的原因是什么？　　　

4、4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。（学生自由交流对内容的理解，畅谈自己的感想。）课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？拓展延伸（5）听声篇1、 听力大比拼。2、 发挥联想想象，描绘声音。写声篇谈谈自己在生活中听到的最美的声音。当堂检测完成《优化设计》板书设计你一定会听见的听：　　风的声音　　动物的声音妙的声音　　美好的生活教学反思