北师大版二年级语文下册《瀑布》.doc

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1、《瀑布》教学设计一、揭示课题导语：同学们，你们知道吗？大自然就像一位神奇的魔术师，它造就了变幻莫测的庐山云雾，水平如镜的西湖，还让我们拥有了如诗如画的瀑布。大家见过瀑布吗？谁能简单介绍一下瀑布？这节课，让我们跟随叶圣陶先生，走进瀑布，去领略它独特的美吧！（板书课题：瀑布）二、明确目标1、正确认读本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文并试着背诵课文。3、理解课文内容，培养对大自然的热爱之情。三、初步感知1．借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。2.找出不懂的词句，画上“？”。3.自由读课文，要

2、求读准字音，读通句子。4．思考：瀑布给你留下怎样的印象呢?四、初读课文，整体感知。学生自读课文，思考：文章从哪些方面向我们展示了瀑布的美呢？（板书：声音样子）五、精读感悟，情感诵读。（一）学习第一小节诗1.诗中哪一小节描绘了瀑布的声音？2.指名读第一小节诗，其他学生思考：这是一种什么样的声音？从哪儿感受到的？3.引导学生通过理解重点诗句来体会瀑布声音的雄伟。①“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。”还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布的声音一定很响。②“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”让学生模拟叠叠的

3、浪涌上岸滩以及阵阵的风吹过松林的声音。引导学生读出瀑布声音的雄伟。（随机播放瀑布声音的录音）4.叶圣陶爷爷把瀑布的声音比作叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林，你还能把瀑布的声音想象成什么？（发散学生思维）（二）学生自学二、三小节诗。过渡：刚才，我们未见其形，已闻其声了。如果让我们亲眼目睹，那又会是一番怎样的景象呢？我们一起来学习二、三小节诗。1.出示自学提示●自由读一读二、三小节诗，你看到的瀑布是什么样的？用“___”划出来。●和同学交流一下你的感受。●美美地读一读。2.学生自学，遇到困难同位之间讨论。教师进行巡视指导，

4、深入到学生中间去讨论。3.学生汇报①“千丈青山衬着一道白银。”“千丈青山”实际不是指千丈，是形容山高。“白银”是指瀑布。绿色的高山衬着白色的瀑布，对比鲜明，使瀑布显得更加壮丽。（板书：白银）指导学生读出瀑布的壮丽。（相机出示瀑布远景图）②“一座珍珠的屏”a、“屏”指比较讲究的装饰品，珍珠的屏说明瀑布飞泻而下时，串串水珠被阳光一照，闪着光亮。就像一道珍珠做的屏风，真是雄伟、壮丽。（板书：屏）b、你还能把瀑布比作什么？（写法指导，为拓展延伸的“写”做铺垫。）③“时时来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘。”电脑播放瀑布被风吹得如

5、烟、如雾、如尘的的画面，引导学生有感情地朗读。4.“啊！望见了瀑布的全身。”引导学生读出又惊又喜的感情。说明：学生汇报到哪一句，教师就引导理解哪一句，并相机进行朗读指导。5.指名有感情地朗读这两小节诗。6.配乐齐读这两小节诗。7.总结：听，瀑布的声音很美，望，瀑布的样子更美，真是无处不美。让我们把这如诗如画的瀑布永远留在记忆深处吧！学生背诵这首诗。六、读写结合，拓展延伸。1.作者用词的精妙让我们惊叹，大自然的神奇美景更令人神往。让我们走进更广阔自然世界，去领略它迷人的风光吧！电脑出示图片：露珠大海雪小溪2.电脑出示四首需

6、补充的小诗。露珠太阳还藏着半边脸，草叶上已有了露珠的身影，永远是那么，那么。阳光因你更加，空气因你更加。大海蓝蓝的大海，像。浪花欢快地涌向岸边，分明是。雪冬天来了，雪花漫天飞舞，片片雪花像，又像。大地仿佛成了。小溪山间，林间，谷间，溪水一路欢歌，你听，那声音，正如又像。让学生选择一处自己最喜欢的景物，把描述这处景物的小诗补充完整。3.学生读自己补充的小诗。五、板书设计瀑布声音浪涌风吹……样子白银屏……烟雾尘