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时间:2020-03-03
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1、北师大版语文一年级下册《丁丁写字》教案 教学目标: 1、 认读8个生字,正确流利地朗读课文 2、 理解课文内容,知道丁丁字写不好不是因为笔不好,纸不好,并知道丁丁后来是怎么把字写好的。 3、 启迪教育学生凡事都要认真去做,决不能马虎 教学重难点: 1、 识字、写字 2、 理解课文内容,知道丁丁后来是怎么把字写好的 课时:两课时 第一课时 一、解释课题,质疑探究 1、 板书课题,学生读题 2、 从题目中我们知道课文写的是什么了?(丁丁学写字) 3、 你想知道丁丁是怎么写字的吗?你想问些什么呢? 4、 师创设情景
2、,导入新课:小朋友们,丁丁和你们一样喜欢学写字,他怎么学写字的?字写得怎么样呢?我们一起读课文。 二、初读感知,认读生字 1、 师范读,学生轻声跟着读 2、 学生自读生字,然后自由读课文 3、 反馈学生认字的情况 (1)出示生字词语,指名认读 (2)强调生字的读音,同桌互读 “纸、正、身”是卷舌音,“换、跟、身”是前鼻音 (3)交流识字方法,开火车读 4、朗读课文 (1)小组自由读,读好生字,读好课文 (2)指名读,集体评议 (3)小组比赛读 (充分发挥学生的主体作用,以读为主,让学生自己学习生字,在同学帮助中,吧
3、课文读准、读好,培养学生独立阅读和识字的能力) 三、再读课文,理解内容 1、学生自由读课文,思考:丁丁的字写不好,一开始他认为是什么原因呢?(纸不好、笔不好、座位不好) 2、教师引导:可是丁丁和冬冬换了座位,还借了冬冬的笔和纸,结果还是写不好,这说明了什么?学生回答 3、师小结: 是呀,这都不是丁丁写不好字的原因,那么到底什么是写好字的秘诀了?我们下节课再来学习。 (以读促思,引导学生结合课文阅读,综合思考,弄清丁丁写不好字的原因,激发学生课后继续读文,探究原因的积极兴趣) 第二课时 一、复习巩固 1、 出示生字词语,指名
4、认读 2、 全班齐读生字词语 3、 复习课文内容: 出示:从上节课中,你明白丁丁的字写不好和——、——和——没有关系. 4、 丁丁的字写不好,和他的笔、纸以及座位没有关系,那到底丁丁的字为什么写不好呢?今天我们继续学习课文。 (巩固旧知,导入新授课,激发学生读文,探究原因的兴趣) 二、继续学文,明白道理 1、 学生自由读课文,思考刚才提出的问题 2、 师引导:同学们,丁丁明白自己字写不好的原因是什么? 3、 教师继续追问:他是怎么明白的? 4、 指名说说冬冬是怎么写字的?引导学生找出文中的句子 5、 小结:小朋友们,丁
5、丁明白了,他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好,而是因为自己的坐姿不好,态度不够认真。 6、 明白了原因,丁丁是怎么做的呢?指名读文中的话 7、 师导读:多么认真的丁丁啊,让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧! 三、总结全文,启发学生 1、 学习了这一课,你想对丁丁和冬冬说什么? 2、 总结:小朋友们,只要你认真地写字,老师相信你们也能写出一手漂亮的字来。 四、指导写字 1、 出示生字,学生认读并组词 2、 教师教写“写”“丢” (1)学生观察字的结构 (2)说说这两个字的书写要点 (3)强调他们的笔
6、画顺序 (4)学生练习
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