（2017年春季版）《丁丁写字》教学设计1

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1、《丁丁写字》教学设计教学目标：1、认识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得怎样才能把字写好。教学重点：掌握6个生字的音、形、义，朗读课文。教学难点：会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。教学准备：课文录音，课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、导入。同学，老师发现你的字在全班是写得最漂亮的了！你能告诉大家，你是怎么写字的吗？（学生介绍自己写字的方法，教师评价鼓励）这节课，我们来学习《丁丁写字》。二、板书课题，初读课文。1、导入新课，板书课

2、题：丁丁写字。2、听课文录音，初步感知文章内容。3、学生借助拼音自读课文，遇到生字、生词做上记号，多读几次。4、把你标出的生字、生词读给同桌听一听。5、教师用卡片检查生字、生词的读音。6、学生熟读课文，进一步熟悉文章内容。三、精读课文，理解内容。1、出示第一幅图，仔细观察，你认为丁丁的字写得好吗？他为什么写不好字呢？你从图上可以知道吗？2、学生自读1—3自然段，画出描写丁丁写字写得怎样的句子。3、小黑板出示句子。丁丁写字，写来写去写来好。他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。他用姐姐的纸、姐姐的笔，写来写去写不好。（1）

3、读一读以上三句话，理解“写来写去”、“还是”两个词语的意思。写来写去：写了很多次。还是：用姐姐的纸和笔来写，他和开始一样写不好。练习用“还是”说句话。（2）指导朗读。4、出示第二幅图，观察姐姐的字写得好吗？她是怎样写的？5、指名读第4自然段，其他同学思考姐姐字写得好的原因，把关键词画上横线。6、从姐姐的身上，你明白怎样才能把字写好吗？小组讨论后全班交流。7、齐读第4自然段的最后一句话：“瞧，她写的字多好！”读出赞叹的语气。8、出示第三幅图，丁丁的字写好了吗？这一次他是怎样写的？9、指名读最后一自然段，联系上文想想丁丁

4、明白了什么。10、齐读最后一句话，理解“也”的意思，并学着用“也”说句话。四、总结课文。结合课文内容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好。小组讨论，再全班交流。第二课时一、复习旧知。1、卡片抽读生字、生词。2、说说写好字的方法。二、指导学生识记生字字形。1、出示6具生字，学生边读边观察字形。2、学生交流你是怎样记住这些生字的。3、学生对照课后生字表，观察生字结构，注意每一笔在田字格里什么位置。4、教师边范写边指导学生书写。“丁”笔顺：注意第二笔竖钩在中线上。“用”笔顺：注意里面的第二横在横中线上，竖在竖中线上。“也”

5、笔顺：注意第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高。“正”笔顺：第二笔竖在竖中线上，第三笔横在横中线上。“字”笔顺：上下结构。（1）学生描红。（2）学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。5、用生字口头组词、扩词。